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兴趣,是自主学习的一种渴望,多少名人志士,因为兴趣,才有了学习下去的动力,成就一番伟业。兴趣,是不断学习的燃料,学习本身就是一件枯燥的事,因为有兴趣,才会有源源不断的燃料补充,这样才能学习下去。
兴趣非常重要,兴趣是我们对事物特殊的认识倾向。这种特殊表现在兴趣上总是有快乐、喜欢、高兴等肯定的情感相伴随。我们对某种事物发生了兴趣就会特别喜爱它,就会优先地去认识它。兴趣是我们最好的老师,我们都会因为兴趣而执着于某一样活动,并在最后取得或小或大的成功。
兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。这种倾向是和一定的情感联系着的。
一个学习兴趣浓厚的学生,对各种现象和问题会产生惊异感。在学习过程中,他能灌注全部热情,兴致勃勃,津津有味,甚至会达到对所学知识迷恋不舍的地步;在学习后,他会产生满足感,觉得书是他的良师益友,自己从中受到了启迪,并由此产生欢快、惬意的心情,所以,学习兴趣是人才成长的“起点”。
学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效果。从对学习的促进来说,兴趣可以成为学习的原因;从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看,兴趣又是在学习活动中产生的,可以作为学习的结果。所以,学习兴趣既是学习的原因,又是学习的结果。
我们总是喜欢做自己感兴趣的事,而排斥不感兴趣的事,只有自己喜欢做的事,怎么做都不会觉得累,也会不厌其烦地总想把自己爱做的事情做好,不感兴趣的事情,就像俗语说的“小和尚念经,有口无心”。
因此,我认为,兴趣在学生学习的过程中起着关键的作用。所谓“因材施教”大概就是这个意思吧。
每个学生都有自己喜欢做的事,比如爱唱歌的,爱跳舞的,爱音乐的,爱打篮球的,等等。我们总能看到每个孩子都在自己喜欢的爱好方面投入很大的精力,总能看到他们神采飞扬,孜孜不倦,哪怕有一点点时间都会投入到所爱的事情中去。
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。
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