一年级语文基础差怎么补

语文这门学科的基础，就是阅读，如果没有阅读，作为基础的话，学生的其他能力，是很难得到提升的。而如果孩子现在，已经显露出来了，成绩不太好的迹象。那么家长就更要，着重注意，孩子在阅读方面的能力培养，这样才能更好的提高孩子的成绩。

一年级语文基础差怎么补？

1、养成认真完成作业的习惯

做作业时应先梳理课堂教学的重难点，然后再做作业。

平时不要过于依赖良莠不齐的教辅书，放弃思考，抄袭答案，只会让，你的语文学习能力下降。作业书写要清楚，如犯错误一定要认真订正，切不可忽视。

2、固定读书时间

学习语文，应该是一件轻松的学习活动。语文，其实不用刻意去学习，它靠的是日积月累，和逐渐的积淀。每天固定地，拿出一些时间，进行阅读和写作十分重要。

当阅读和写作成为习惯后，任何一位同学都会对“语文”产生兴趣，并发展成“爱好”的。长久下来，文化底蕴就会越来越深。

3、基础知识方面

拼音、语音、字形、字词、古典文学、古诗词、名篇好文，记忆，背诵，赏析等，基础知识，要牢记。这是学习语文知识的基础，也是提高语文成绩的根基。

课堂专心听课，课后温故知新，要极大限度地扩展自己的知识面。  　　

4、成语使用方面

正确使用成语，是考试内容的一个重要的组成部分，对成语使用的正误判断题，成了现在考试中，必不可少的保留题目，因此全面正确的掌握成语误用，显得尤为重要。

要从意义上、结构上、色彩上、等几个方面来辨析。

5、辨析并修改病句方面

病句修改方面，主要要从这几个方面入手，语序是否得当不当，搭配是否得当，成分残缺或者赘余，结构是否混乱，表意是否明确等。

6、注意课外积累

知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读。因此，阅读时要有选择。

我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。

7、独立思考

重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。

如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。

那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。

很多家长问孩子上一年级了但语文底子特别差该怎么办，其实对这个年纪的孩子来说我们需要更多的引导学习，而不是去批评他们或怎样正确的引导会让同学们的学习效率有大幅度的提升，并且家长们需要以身作则做孩子们的榜样。

一年级孩子语文基础差怎么办？

1.一定要学好拼音

一年级语文的基础中的重点就是学习汉语拼音，这是学习语文的入门知识，学习起来也没什么诀窍，反复熟悉背诵默写就好。

2.选择带拼音的课外阅读文章

一年级的学生应该开始大量的阅读来增加他们的识字量，如果识字量没有一定的积累，那么学习语文就肯定很困难，可以给孩子选择带拼音的课外阅读文章

3.提前预习语文课文

一年级的语文已经有一定的难度了，孩子在学习语文课文之前，必须提前进行预习，把课文基本读通顺，把生字抄写一遍，把段落标出来。

5.注意写字时候的握笔姿势

从孩子开始写字的第一天起，家长就要督促孩子注意写字时候的握笔姿势以及坐姿，如果握笔姿势不对，就会影响写字的速度，导致考试的时候写不完题目影响成绩。

6.培养孩子学习语文的兴趣

从一年级开始，家长和老师都要努力培养孩子学习语文的兴趣，不让孩子觉得学习语文就是抄抄写写的，还要背诵课文，觉得很累。可以引导孩子爱上语文，爱上读书，这样孩子的语文成绩自然就能慢慢提高了。

如何培养孩子的学习兴趣？

1.引导孩子从简单的事情做起。先找到胜任感，有了自信，再一件件去挑战。忌急功近利，忌攀比，尊重每个孩子自己的成长节奏。

2.看见孩子，及时鼓励和表扬。这个太重要了，在学校老师一对多可能会顾及不上，在家父母一定要跟上。因为这是孩子保持学习状态的精神营养。

3.帮助孩子找到学习方法和规律，提升学习能力。我们大多数父母也是第一次当家长，难免会抓瞎，但现在资讯发达，联络方便，多查查，多问问，多和同学家长交流，互通有无，你会发现还是有很多可以借鉴的点。

4.告诉孩子学习是快乐的。比如自己通过学习顺利完成了一件事，不妨直接告诉孩子你很快乐，放大学习的快乐体验，从观念层面影响孩子，改变孩子对学习痛苦的认知。

5.引导孩子主动体会学习的快乐。学习终究是孩子自己的事，你说学习是快乐的，是你的体验，最终还是要孩子去认同，当孩子顺利完成一件事时，脸上露出微笑时，提醒他这个放松的感觉，久而久之便会将之固定下来。

刚上一年级的孩子因为环境不同，有了更重更严肃的学习任务，先要观察孩子是不是不喜欢周围环境，是否跟同学相处不好，老师是否有对学生的不公平对待导致厌学等，家长需要从孩子很细微的表现上找出原因。

孩子一年级基础差跟不上怎么办？

1、规范写字

对于一年级的孩子，汉字的书写难度不言而喻，但既然很多一年级孩子都能写好，家长就要树立信心，相信孩子能写好，只是快慢而已，要有耐心。长时记忆的形成需要反复的训练，建议可以间隔一定时间听写字词，每次不用太长时间，不用太多词，随着孩子能力提高再慢慢增加听写量。

2、重视读背

一年级课文，有很多需要背诵和记忆的内容，这些内容常常被考到。通过充分读，重点背，非常有助于提高孩子的语感，特别体现在量词、形容词、副词等的搭配运用上，让孩子自然而然就知道怎么说、怎么写是对的，养成良好的语言规范。读好课文、背熟文章，至少拿到了卷子70%的分。

3、多练口算

一年级10以内的加减、20以内的加减要熟练，需要孩子多练习，除此之外，还要关注孩子对数学的理解程度，不是死记硬背，而是要真正理解题目意思，学会解题的思考步骤，可以让孩子自己想例子，设计题目来考考家长。建立学数学的兴趣比考100分重要很多。

4、家长适当做提醒

孩子做作业拖拖拉拉是很多家长的心病，治这个真的没有速效药，好的习惯不是一天养成，里面包含着很多家长的付出。一年级的孩子是有必要陪着做作业的，因为低龄孩子的注意力很容易被分散，而且自己无意识，这就需要家长的提醒。

孩子一年级基础差跟不上的原因：

1、学习缺乏陪伴

一年级的学习陪伴相当重要，一年级是抓习惯的重要阶段，抓好了收益无限，抓不好后患无穷，这是实践检验的结果。抓孩子的习惯，老师在做，但精力有限。如果缺乏家长陪伴，那将不利于帮助孩子纠正不良的习惯。

2、没有做好幼小衔接

现在的幼儿园重在玩，很少教学科知识。但在幼小衔接时，家长没有注意这一情况，没有提前让孩子学习一下拼音和简单的算术，没有抓好孩子的阅读。

语文知识范围比较广，需要长时间积累。二年级语文基础差的孩子需要多看课外书，多读多写。具体二年级语文基础差怎么补，应该做哪些工作呢？下面为大家做出介绍。

二年级语文基础差怎么补

1、培养兴趣。培养兴趣，可去记诵，抄写一些精彩的片段，充分具有哲理的名人名言，及其课余知识都行。这样，逐渐累积，在某天，你能忽然发觉，原来当一个才多识广，学识渊博的学者竟这般容易。你也可以参与一些有关语文科目方面的活动，例如演说、征文等。

2、汉语拼音学习。汉语拼音是学习汉字的基础，汉语拼音学好了，汉字就会拼读了。所以二年级语文补习可以从汉语拼音补起。孩子二年级语文跟不上，是一年级没有学好，应该从汉语拼音开始补起。声母表，韵母表，汉语拼音二拼法，三拼法，汉语拼音四声，汉语拼音整体认读音节等。在补习汉语拼音时，也可教孩子一些汉语拼音的儿歌，以激发孩子学习汉语拼音的兴趣。

3、阅读文章。理解文章中的重点汉字和词语，熟读会背诵重点文章和文章中的重点段落，能沟通上下文体会文中重点字句在文中的价值。简单把持文章的应该知识和文章将要表述的核心。理解文章中的很多明喻技巧和表述方法和很多标点符号的价值。

4、表达练习。二年级开始写话，在平时的生活中，作为家长就要有意识的培养他说话的能力，会说了才会写，比如，到外面散步的时候，看到美丽的花儿，就可以让他说说花的颜色形状，以及自己的心情……总之就是在生活中去学。

二年级语文基础差怎么辅导

基础差，先抓书本吧，该背诵的内容必须会背，书后面的三表要掌握！识字表要会认，写字表的字要会写，词语表要会默。可以买些适合孩子的练习册，当然，还是得根据你们老师来买。

坚持阅读，每天阅读30分钟，孩子一边读，一边认字。识字量也会迅速提升。识字量一定要大，我们这里三年级是不允许写作文再用拼音了。

二年级孩子语文训练还要在说话、写作等输出能力上进行强化。当孩子看完一段小故事后，组织孩子说一说故事中的内容，说一说自己理解的故事，多鼓励与认可。可以写日记，写什么都可以。也可以读一读优秀作文，看看别人是怎么写的。

现在的一年级学生主要学习科目是数学和语文，而且语文也是学习其他学科的基础。由于一年级还没完全脱离幼儿园那种氛围，学习上固然存在被动性，所以一般都建议家长可以抽时间适当的指导孩子进行有规律的学习，并且要做到家校有透明的沟通。一年级语文成绩不好怎么补救呢？下面为大家做出介绍。

一年级语文成绩不好怎么补救

1、向孩子讲解学习语文的重要性。一年级的语文主要是以基础知识为学习主，学习方法是熟练朗读，适当写日记，增强记忆力。如果考试成绩差，主要是孩子对于语文科目的理解不透彻，没有及时解决知识盲点。

这就需要老师和家长共同的配合、课上的认真听讲和课后的知识梳理变得尤为重要，家长在家也要引导孩子掌握语文学习的方向。只要孩子形成自主习惯，问题就很容易解决。

2、耐心的指引孩子，当孩子学习的引路人。目前的教育来说，孩子作业负担重，学习的压力大。如果孩子在学前班时期一点也没有接触过拼音，识字量也自然缺乏，比起其他有预习的孩子来说起步就晚了。

家长如果真想孩子学习好，平常就应该主动了解孩子在学习上是否遇到困难，及时给出正确的学习方法解决难题。日积月累，慢慢孩子就适应了学习节奏，能跟上班级的学习进度，成绩也自然会逐渐提高。

3、适当的鼓励孩子，赞扬孩子。孩子语文成绩跟不上，作为家长难免会为此感到担忧。但这里建议家长要调整好心态，更不要施加压力或者打骂孩子，因为这样只会让孩子对于这门科目失去学习的信心。

对于这种情况，家长要做得是让孩子认识到自己的不足，并且和孩子一起制定相对应的补救计划。孩子清楚了解自身的不足，查漏补缺，成绩自然会稳步提升。在孩子取得进步的时候，家长应该给予奖励和称赞，这样孩子自然对学习语文充满信心和动力。这样做不仅对语文有效，其他科目也能效仿。

一年级语文成绩不好怎么办

一年级的孩子，语文学习刚起步，成绩不好说明上升空间大大的。语文分几部分，一部分是拼音、生字，一部分是书写，一部分是阅读。拼音、生字可以跟阅读合起来，所以就两部分内容，阅读和书写。

很多家长喜欢盯书写，经常瞅着孩子的字不好，就把字擦掉让孩子重写。这是我最不理解的地方。小孩刚开始练习写字，怎么可能一开始就写好呢？就如对一个刚学走路的小孩来说，你不会指责他走路歪歪斜斜，为何要指责孩子的字歪歪斜斜呢？因此，父母要做的就是忽视孩子不好的字，表扬他写的好的字或者笔画，给孩子提供最好的字帖让他临摹。

关于阅读，市场上有很多的书籍，只要认真挑，以孩子为主体，都能挑到孩子喜欢的书。我喜欢插图优美，故事文字优美，印刷精美的书籍，不单单是阅读，还有美的熏陶。除了看书，还可以听广播里的故事或者评书或者相声，还可以去看电影、戏剧，这些都属于语文学习范畴。

还有关于写作，对一年级小孩来说，每天写一句话就可以，写多了他的话自然就多了。不是要让他写好，而是让表达成为他的习惯。

孩子的语文学习，其实是一个需要长期积累的过程。在日常生活中，家长要让孩子去，利用生活中零碎的时间学习，去多看一点，多记一点，去积累一些零碎的知识。这样就可以在不经意中，建造自己知识的高塔。

4年级学生语文基础差怎么补？

1、阅读是语文的根本

博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读，是语文学习的根本。大量的课外阅读，是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验，研究表明，学生充满兴趣的课外阅读，对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。

2、课外书可厚实语文根底

语文成绩好的孩子，几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累。词语的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子，在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面，有杰出的见地，在说话方面，有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

3、总结中提高

学生总结的过程，是不断求同弃异的过程。最后要使学生的认识达到统一或基本一致。在弃异的过程中，教师要指导学生了解为什么会产生许多“异”，同时指出学生思维中的缺陷和不足。 

在“求同”过程中，要指导学生从偏狭的思维框架中走出来，让学生在更广阔的时空，更高的层次上取得共识。这个过程，既是对自读课文的总结过程，也是培养提高学生思维能力的过程。

4、读中找问题

自读课文，首先自己阅读，在阅读时既读课文，还要读“自读提示”，“课后练习”和“单元知识和训练”。读“自读揭示”和“课后练习”的目的，是让学生及时准确地抓住课文的中心，重点、难点、特点，读“单元知识和训练”意在把自读课文放在单元中审视，阅读时细心体味，研究自读在单元中的地位，及其编辑思想。

以学过的知识观照课文，理出文章的脉络，及其编辑思想，以学过的知识观照课文，理出文章的脉络，了解课文章法和语言特色。同时记下尚未理解的内容。

5、练习中求化

学在于用，自读的目的，是要把讲读课中，掌握的知识，运用于阅读过程中。通过自读课的学习，巩固所学的知识。更重要的是把所学的语体、语言、修辞等知识向应用上转化、迁移。只要完成了转化，便能达到新的高度，这便是对学习的深化。

6、问中受启发

在课堂上，学生首先谈对课文基本精神的理解。其次，广泛地提问题。尽可能让学生都发言，质疑问难，问题摆出后，教师指导学生对问题进行梳理，让学生归纳大类再找出问题的主要方面，抓住有代表意义的问题各抒己见，从不同视点，不同角度去深入思考，展开讨论，以便学生对问题的深入思考。

六年级语文基础差需要针对性的对未掌握的知识进行重复学习，靠补大课肯定是不行了，没有针对性，家长带着孩子多读、多背课本，读书提高阅读理解能力。语文是个长期积累的过程，不是短时间能体现出来的，但认真学习的态度一定要培养起来。六年级语文基础差怎么补救，下面为大家做出介绍。

六年级语文基础差怎么补救

1、养成上课认真倾听的习惯。许多语文成绩不好的学生，大都与上课不会听讲有关，他们有的经常开小差，有的在下面做小动作……倾听是学生收藏的基本素质，因此要增强成绩，首先要学会听讲。专心听讲，认真思考，积极回答老师提出的各种问题。

2、养成课前预习的习惯。学生课前预习将要学到的内容，一边阅读一边深入思考，通过查阅工具书或请教别人等方式，扫清阅读障碍，不懂的问题做个标记等，这样对于增强语文成绩很有效。

3、大量进行课外阅读。学习语文离不开大量阅读，小学六年级的阅读量大概在100万字以上，没有大量阅读就没有语文素养，大量阅读是提升阅读和写作能力的前提，“读书破万卷，下笔如有神”“腹有诗书气自华”，小学生不阅读怎么行？

4、认真书写习惯。字是人的第二张脸，认真书写是小学生需要养成的好习惯。写字能培养学生持之以恒的毅力，能提生的审美情趣，正确美观端正书写是语文教学要求。

家长如何辅导基础差的孩子

认真的家长，特别喜欢让孩子提前学习，似乎只有提前学才能赢了其他的同学。这样的教育理念是错的，提前学的意义是我们在已有的学习基础上，帮助孩子持续不断接受新知识，了解新课文。通过合理规划学习时间，给自己赢得一些学业规划的路径。

家长在家里该如何帮助孩子提前学呢？把课文都读懂就算学好了吗？显然并不是这样的，家长在帮助孩子提前学习的过程中，要把握两个规划方向，一个是学习方法，一个是学习基本功。

不管是哪个年级的语文学科，都需要学习方法的支持，而且这个方法只适合你自己的学习习惯。低年级的同学，语文成绩不好，基本就是学习基本功不行，出了方法，家长也要帮助孩子去练习基本功。背诵、朗读、默写、造句，这些在语文作业中，经常被老师布置的作业题目，也从侧面反映了提前学习该学语文的哪些知识点。家长除了在家里，给孩子安排好，更应该起到监督和学习的作用。而不是往辅导班里一送，家长不是帮孩子提高成绩，他们只是想免责。

对于低年级的同学，语文想要提高成绩，那一定和课堂听讲效率分不开，家长不能一个人光在家里给孩子补习语文，只有当我们在家里和学校的学习效率是一致的，才会达到对语文学习有所帮助的作用。

除了教会孩子查字典，使用工具书，和老师配合好，锻炼孩子的胆量，有问题就举手问老师，家长不给孩子灌输，你这么胆小，不敢回答老师的问题，太没用了，诸如此类，打击孩子积极性的话语。而是需要鼓励孩子勇敢表达自己的诉求和想法，这才是上好语文课的前提。

在辅导孩子学习的过程中，保证课堂听讲效率，不是靠家长每天的嘱咐，而是家长要拿出针对孩子上课的问题，具体的解决方法。集中精力，提高专注度，孩子只是会照着黑板抄板书，讲的什么完全不知道。所以家长要教给孩子，如何提高自己听讲的效率。眼神要学会与老师进行交流，举手回答问题，主动帮助同学们，让自己这一堂课，想法跟着老师走，而不是自己去想别的事。平时的练习，家长也可以让孩子从听阅读、看电视中去概括和总结内容。