三年级孩子理解能力差怎么办

在孩子上小学阶段，所学的学科，看起来难度都不是很大，但是每一门学科，都会有孩子觉得难，尤其是语文这门学科，随着年级的不断升高，孩子做题的难度也在不断增加，因此一部分孩子可能会因为不适应而导致成绩下滑。那么孩子三年级阅读理解能力差怎么办呢？

孩子三年级阅读理解能力差怎么办？

1、坚持阅读和刷题

在小学语文中出现了阅读题、习作题。这充分表明语文教材重在训练孩子的阅读能力和写作水平。因此，孩子首先要具备一个能力，那就是能完整、流利地读出一段话，其次，要能理解这段话的内容，最后，通过回答问题，将阅读能力转化为写作能力，最终达到读写结合的目标。所以，对于小学阶段的孩子来说，既要抓课外阅读，又要针对性进行阅读刷题，两条路都要走，还要同时进行。孩子要具备阅读综合能力，数量掌握语文学科用词，熟练答题结构等，家长可以在孩子周末或者课余时间多让孩子练习。

2、学会解决问题

在孩子三年级时，一些重要的学习方法和习惯开始产生，家长要及时观察孩子的变化，不要随意改变孩子的行为。要从他的角度体会当时的心理状态，协助孩子解决存在的问题。鼓励孩子自己寻找解决问题的办法，不能总打电话求助他人，也不能总是等着老师第二天的讲解。当问题得到了解决，那么孩子以后在对待问题的态度上，就会显得得心应手。

3、引导理解关键词

孩子不理解句子的意思，经常是因为句子中有不理解的字、词。有时句子中并没有什么新词，而是因为句子中用了这个词的引申义或这个词处在特定的语言环境中有其特定的意思。这时，理解这个词语就成为正确理解句子的关键。

“兴趣是最好的老师。”孩子把阅读当作一种兴趣、休闲活动，从中获得各种知识，从而提高语文素养，这是非常有用的。因此，培养阅读兴趣是十分重要的一点。人有学步时，读有起步时。在开始阅读阶段，孩子的兴趣是最重要的，只要他喜欢，阅读的书目其实都是不限的，只要有读书的兴趣，从爱读书，到读好书，一点一点转变也是来得及的。

孩子三年级语文学不好的原因：

1、缺乏词汇积累

语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累。词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。孩子如果缺乏词汇的积累，那么语文是很难学好的。

2、背诵能力弱

如果三年级的孩子背诵能力弱，而且不乐于背诵，那么在整个小学阶段的语文学习中，背诵就会吃亏，孩子缺乏背诵经典篇目段落，那么课外积累就会少很多，这样不利于孩子的积累。

3、缺乏学习方法

孩子的学习不仅是要掌握知识本身，掌握学习方法也是非常重要的。进入三年级后，学习方法的指导更占据重要地位。孩子如果缺乏学习方法，那么学习能力也无法得到提高。

家长说孩子的试卷光阅读理解就扣掉了很多分，归其原因为孩子的阅读理解能力不好。孩子阅读理解能力不好也许是没有用正确的教育方法，可是作为家长，如何在平时的学习中培养孩子的阅读理解能力呢？

三年级孩子理解能力差怎么办？

1、理解词语

词语理解是提高小学生阅读和表达能力的一个先决条件，只有理解了词语的意思，才能读懂句子、片段和整篇文章。因此，培养三年级孩子的阅读理解能力，要从理解词语入手。家长可以指导孩子充分理解课文，注重学生对文中的词语进行准确理解，这是小学阶段阅读学习的一项重要内容。

2、正确使用工具书

学生要养成使用工具书和查阅工具书的习惯 。语文是一门工具性学科，学生要掌握语文知识，形成语文能力，离不开字典、词典等不可缺少的工具。正确合理的运用工具书，对于孩子的学习来说，会起到事半功倍的效果，也会极大的提升学习的效率。

3、激发主动阅读的兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师。”学生只有把阅读当作一种兴趣、休闲活动，从中获得各种知识，从而提高语文素养，这是非常有用的。所以培养阅读兴趣是十分重要的一点。人有学步时，读有起步时。在开始阅读阶段，学生的兴趣是最重要的，只要孩子喜欢，阅读的书目其实都是不限的，只要有读书的兴趣，从爱读书，到读好书，一点一点转变也是来得及的。

4、学会把握要领

孩子在做阅读理解时，可遵循三部曲的原则，即：快速阅读短文，通读测试题，明确考察点，认真逐题作答，复查校对答案。在做完所有题目后，再读一遍短文，逐一检查所有答案是否有误。如果有拿不定主意的答案，不要随意更改。一定要从原文中找到依据，方可更正。

三年级孩子理解能力差的原因：

1、孩子的自控能力差

读书学习是艰苦的脑力劳动，需要孩子有较强的自控能力。理解能力差的孩子则不能专心的读书学习，总想半途而废去玩别的。在完成作业时，题目读一遍还没有弄懂题意，就不耐烦了，不愿意再读第二遍。

2、孩子的注意力不集中

注意力不集中的孩子，上课坐不住，总是扭来扭去，好像凳子上有钉子咬屁股似的，而且总会在上课时做一些其他的事，玩铅笔呀，咬手指呀。老师讲课听不进去，或者没听懂。与同学们交往时，总是和同学玩不到一起去，一不留神就打架，搞恶作剧，捉弄同学。

自从孩子上小学以后，随着语文学习的不断深入和积累，对阅读理解能力的要求会不断提高。如果仅把目光放在语文课堂教学和学习上面，恐怕真的很难提高孩子的阅读理解能力，同时我们还要清楚一点，阅读理解能力并不仅限于语文学习，其他学科同样也需要。三年级语文理解能力差怎么办呢？下面为大家做出介绍。

三年级语文理解能力差怎么办

1、要以海量的阅读为基础。阅读理解的提高不在一时，他需要有长期阅读的积累作铺垫。俗话说“读书百遍，其义自现”。如果你的孩子平时有海量阅读的好习惯，那么阅读的内容多了，自然了解的知识也会增多，很多内容理解起来也容易一些，所以大量的阅读和良好的阅读习惯很重要。那么三年级的孩子阅读什么呢？大家完全可以根据我们提供的阅读书目以及课本中《快乐读书吧》的推荐书目进行阅读。

2、阅读要有一边读一边猜测的习惯。在阅读时，孩子边读边预测不仅能培养孩子良好的阅读习惯，还能让孩子养成勤于思考的好习惯。而且三年级上学期四单元也是预测单元，很契合孩子们的语文要素。例如在阅读《夏洛的网》时，孩子们可以先预测故事的主人公是谁？夏洛是谁？他的网又有什么不同？这些都可以引发孩子们的思考。而这样的思考更能激发孩子无限的阅读欲望。

3、阅读后要不断总结、积累。阅读之后积累什么？可以积累优美词句，以便运用到自己的作文当中。也可以积累故事的寓意，以便在同类题材中举例运用。很多家长常常会说，怎么别人家的孩子作文就会引用，而自己的孩子就不会呢？阅读不是眼过一遍那么简单。阅读过后把故事所传达的主题思想、文中的优美词句以及自己读后的感想写一写，作为一种积累对孩子来说也是一笔优质的阅读财富。只有把功夫用在平时，以后的阅读才会更加顺利，理解能力才会有所提升。

4、三年级的阅读开始加入了开放性试题，所谓开放性试题就是针对文中某一内容说说自己的看法。这样的题目同样需要孩子们平时的阅读心得哦。所以，读书的过程也是思考的过程，正如孔子所说的“学而不思则罔，思而不学则殆”。

家长要帮助孩子培养阅读能力

小学生的理解能力差，并不是他们不聪明，或者语文基础太差，或者缺少阅读量，而是不知道阅读的流程和方法。已经可以认识文本素材中的每一个字了，却做不到透过文字去理解作品，这是我们小学生还没有进入一个阅读的状态，不知道阅读是干嘛的。在他们的概念理解中，阅读就是家长和语文老师强行布置的语文作业，我不得不去完成。我无法从阅读中建立学习的方法和意识，也就不能理解行文的逻辑。

那么家长在这个时候，就应该配合语文老师，给孩子讲一讲，为什么你要阅读？怎样透过文字，理解作品，我们为什么要阅读理解。一个故事，一段文字中的丰富含义，我们怎样通过阅读来提取，既需要引导孩子建立阅读的兴趣，我们家长可以给孩子讲一讲文本素材中的知识背景，帮助孩子理解行文的逻辑。也需要教会孩子，通过阅读文字，我能获取到哪些信息和知识点。阅读方法的学习是很重要的，家长也不必急于去考评孩子的获取能力，读完了什么感受都没有，家长就困惑了。理解作品是需要积累和练习的，只要家长帮孩子去明白为什么要阅读，就非常容易能实现了。

理解作者的写作意图，明白通过阅读，我获得的观点和感悟，从文字读到了哲理，既理解了作者是怎样的人，他的生活是什么样的，也理解了文字传达的更深层的思考。

在解答语文阅读理解题时，常常会看到一些孩子特别容易丢分，有时会错误理解，有时干脆只能空着不答。在解答数学应用题时，阅读理解能力差，同样也会经常出现答错题的现象。看来不管哪一学科，提炼与概括能力都必须要加强训练。

三年级孩子阅读理解能力差怎么提高？

1、引导孩子多读书、读好书

书读百遍，其义自见。当孩子的阅读量比较大，阅读的质量比较高时，孩子的阅读能力自然就得到提升，考试时就会游刃有余地解答。家长可以引导孩子从简单的书籍开始，一步步地激发孩子的兴趣，让孩子渐渐阅读有深度、有难度的书籍。

2、提高孩子的语言表达能力

训练孩子的语言表达能力是提高孩子阅读水平的一个有效途径。孩子的语言表达能力提高了，阅读能力会相应地提高。因此，家长可以让孩子在阅读之后，把阅读内容转述出来，然后和孩子聊一聊阅读内容，启发孩子去表达感想。这样对训练孩子的语言表达能力非常有帮助。

3、开设家庭朗读时间

家长可以和孩子商定，固定一个时间点作为每天的朗读时间。研究表明，经常给孩子大声朗读书籍，能有效提高孩子在阅读理解词汇和表达方面的能力，并增加他们独立阅读的欲望，提高阅读积极性。

4、理解词语

词语理解是提高小学生阅读和表达能力的一个先决条件，只有理解了词语的意思，才能读懂句子、片段和整篇文章。因此，培养小学生的阅读理解能力，要从理解词语入手。

5、 想办法变成长期记忆

在阅读理解完这篇文章时，就要利用40秒再次复习法用来回顾重点、复习难点、重申关键的信息内容，孩子就会加深印象，将这些知识变成"长期记忆"。长期记忆就是由于短期记忆一直复习转变的。这种方法的具体操作是将阅读理解题目完成后，在没有时间限制的情况下，不着急做下一题，在脑海里再次回顾，加深记忆。

6、指导孩子阅读课文的方法

英国生物学家达尔文说过：“最有价值的东西是关于方法的知识“孩子掌握了方法，好比得到一把打开知识宝库的“金钥匙，可以终身受用。因此，家长要重视在阅读中教给孩子读书方法。

有些孩子从一开始就能做到计算准确，很少犯错，而且速度很快，而有些孩子，则从一开始就经常犯错，而且这样的错误一直没有改正，一直严重影响到后面的学习。计算是数学的基本功之一，这是可以通过“苦练”掌握的。但是“苦练”虽说可以让孩子掌握基本的计算能力，其中付出的代价也是很大的，很有可能导致孩子思维僵化，甚至对数学产生恐惧心理。

三年级孩子计算能力差怎么提高？

1、解题步骤不要跳

家长可以帮助孩子循序渐进，解题步骤不要跳，一步一步慢慢写。孩子对知识的熟练掌握是需要循序渐进的，要在理解法则的基础上，按步骤一步步来算，才比较准。但是孩子为了求快，经常在还不熟练时就跳步。这时不好的习惯，家长帮助孩子要按步骤来做，这样才可以保证做题的准确性。

2、有针对性的练习

在小学阶段的孩子不要盲目和过度做题，要有针对性地“刻意练习”。家长有时会希望通过“刷题”让孩子找到计算的手感，适当精准“刷题”的刻意练习是可以的，但前提是要知道自己的薄弱点，有计划的练习比埋头苦练来的效果好得多。

3、 加强口算训练

口算是一切计算的基础，只有基本口算达到非常熟练的程度，才能使学生过好计算关，形成良好的计算能力，家长可以坚持让孩子每天做口算题。口算的内容包括本册的口算题和以前学过的基本口算内容，都让学生进行反复的练习，以求达到熟练的程度。

三年级孩子计算能力差的原因：

1、不熟练知识技能

在计算这一部分中没有复杂的概念性质等，学生只要理解的充分、掌握的牢固，就可以形成非常良好的计算技能。而由于口算等基本功不过关，计算法则的不明确，没有形成基本的计算技能技巧，这是计算失误的一个主要问题。

2、不良的计算习惯

学生由于计算书写马虎，字迹潦草，无论数字大小，是否熟练一律口算，不愿意动笔演算，有的演算不用演算纸，而是随意在桌子上 作业本或者试卷背面和边缘上演算，计算结束后也不会运用估算和验算等方法认真检查。

3、不重视错题分析

学生的学习是一个反复认识和实践的过程，出错总是难免的。孩子如果没有根据做的题进行相应的整理，那么很有可能会在下次犯同样的错误。

如今家长都很重视孩子表达能力的提升，殊不知，要想提升表达能力，需要先提升理解能力。孩子在小学时培养理解能力更加重要，家长对于孩子理解能力的培养，不知道怎么该教育孩子，那么四年级孩子理解能力差怎么办呢？

四年级孩子理解能力差怎么办？

1、带着疑问读书

读书是很有用的一种方法，但并不是只要读书就能提高理解能力。因为有的人读书，就仅仅是接受文字的刺激，看过了也就看过了。不会在脑海里建立概念，也不会去理清概念与概念间的关系，也就无法提高理解能力。真正有用的读书方法是“带着疑问读书”。在读的过程中，问问自己：作者这样写的意图是什么？为什么这样构思？带着疑问读书，会有不小的收获。

2、学会复述内容

孩子可以在每一次看完一本书或者一段故事的时候，尝试着把内容复述出来，不论是口头表达还是书面表达。当孩子在复述的时候，必须要理清每一个概念之间的关系，只有当概念之间的关系足够清晰的时候，才能畅通无阻地表达。所以，复述是一个加强“概念网络”的方法，也是一个提高理解能力的方法。

3、画思维导图

在读完一本书之后，可以画一张关于知识概念的思维导图，这样就能将概念形成一个网络，加强了概念间的联系，也就能提高理解能力。思维导图的另外一个用法，是联想法，用联想来加强概念与概念之间的连接，孩子如果能清楚的画出来思维导图，那对于阅读的书本肯定已经梳理清楚了逻辑，这样孩子的不仅有了清晰的逻辑，而且理解能力也能得到不小的提高。

四年级孩子理解能力差的原因：

1、思路单一

孩子在阅读时的思路比较单一，原因在于没有进行有深度的思考练习。一个问题思考的角度不够，自然就无法做到灵活。

2、缺乏知识储备

孩子没有相应的基础知识做储备，是很难理解的。如果孩子接触的事物够多，那么理解新事物的能力就会越强。因此，如果孩子喜欢阅读，那么尽量接触各种不同的题材，实际上对孩子的理解力有很大帮助。

3、深度不够

孩子如果一直局限在看一些很浅显的书，不肯去读一些有深度的，需要思考的书，那么思维的深度就没有得到有效发展。这样的阅读，即便是再长时间，也不会很好的提升孩子的理解力。

孩子在这个年龄大脑的发育还不完善，理解能力这些也是需要慢慢的去培养的。理解能力差并不能代表什么，只要找对方法，没什么不可能。

孩子1年级数学理解能力差怎么办？

1、培养独立学习数学的习惯

家长是孩子的第一个启蒙老师，当孩子第一次学习时，就要严格要求，做到规范。从小学一年级开始，家长就应培养孩子独立学习，特别是独立写作业的习惯。比如，家长为给孩子创造一个良好的独立学习环境，孩子在家做作业时家长只看书，孩子做数学作业时，家长可收走课本，像对考试一样对待作业。检查作业时家长可以与孩子一起完成，允许孩子翻书，查漏补缺。

2、培养有效学习数学的习惯

作业磨蹭是刚入一年级孩子的毛病。对没有时间观念的孩子，家长有必要制定一些强硬政策，如在规定时间内完成作业。教育孩子，不能边看电视边吃饭或边做作业，否则会造成孩子做事注意力不集中，上课思想开小差等。

3、培养主动学习数学的习惯

如今的家长热衷于为孩子安排学习生活，如放学回家后、节假日怎么过，学习计划怎么制定等，很容易造成孩子反感，根本原因就是没有尊重孩子的个性。家长应和孩子共同制定学习计划，让孩子参与到学习计划中来，把决定权还给孩子。如果学习计划在两周内执行不力，家长再站出来提建议。在这一过程中家长尽量避免用实物奖励的方式刺激孩子学习，这样容易养成坏习惯，不利于主动学习。孩子自己能做的事让孩子自己做，不能只让孩子学习，任何别的事全由父母包办，让孩子吃点苦，受点挫折，能培养刻苦耐劳的精神。

4、培养学习数学的兴趣

兴趣是学习和求知的最大动力，兴趣的培养在孩子学习数学的整个学习过程中，起着十分重要的作用。

5、加入游戏，增添兴趣

妙趣横生的数学游戏活动，会像磁铁般把孩子牢牢地吸引到数学学习上来，满足孩子学习的需要，最大限度地激发孩子的学习动机和学习兴趣。