阅读理解差的孩子怎么办

家长首先要明确，孩子的理解能力并不是天生的，而是要靠父母和老师的教育，才会形成良好的理解能力。所以在孩子理解地比较慢的时候，爸爸妈妈千万不能责怪孩子傻或者笨，而是要帮助孩子，一起提高他的理解能力。当孩子出现理解偏差的时候，试着用不同的方式说 ，慢慢说多说。

阅读理解差的孩子怎么办？

1、有针对性地做一些阅读练习题

没有量的阅读，阅读理解能力很难真正提升，但是光阅读不练习，也很难提升阅读理解能力。这就需要，时不时，针对孩子在阅读理解中的薄弱方面，进行适当练习。语文学习跟其它科目有同样方法，那就是适当地练习。  

2、鼓励孩子读课外书，读整本的书

多读，是提升阅读能力较好的办法。三年级的孩子特别爱读童话，读故事，那么家长可以多给孩子买一些童话书，故事书，让孩子畅快的阅读，有的孩子读得快，一个月可能就读一本。三年级孩子的必读书目有《格林童话》《安徒生童话》《稻草人》。这三本书要细细的读。

孩子的课外书，如果家庭条件允许的话，较好是给孩子买，而不要到图书馆去借，因为三年级的孩子需要不动笔墨不读书，需要在书上勾勾画画，而图书馆的书是不允许画的。

3、给孩子准备一个积累本

读书的时候，读文章的时候，孩子可以边读边勾画，把那些特别鲜活的词语和句子勾画下来，摘抄在积累本上。日积月累，孩子的阅读能力也提升了，习作水平也会得到提升，这个积累本就是孩子提升语文素养的秘诀。对于那些特别生动的句子，可以鼓励孩子背一背。

4、要注意课堂上的学习

孩子要注意力集中的上课，抓住课堂这个提升阅读能力较主要的阵地。语文课本上的每篇文章，都是老师引导孩子提升阅读能力的范例。要让孩子上课注意听讲，跟随老师的节奏。三年级孩子阅读能力的要点，老师在上课都要讲到，而且都要进行反复的练习。如果孩子上课注意力不集中，老师讲的时候他走神儿了，让练的时候，他肯定不会。

5、让孩子学会表达自己的想法或观点

评价阅读材料中的人、事、物或场景等，让孩子学会表达自己的想法或观点。就拿一段描写景物的阅读材料，可能会涉及到时间(季节)、地点、景物的色彩或开关等，当彼此互读完后，妈妈就可以问孩子：“刚才这段话描述的是哪个季节啊?”“你是否能仿照这样的景物也描述一个你较熟悉的场景呢?”“你认为这段话中表达了作者什么样的情感?是喜悦，还是悲伤，或者是沮丧呢?”

凡此种种，只要孩子用心去朗读，去聆听，去理解，自然就能说出自己的想法，这不正响应了阅读理解题中的问题吗?  

6、把注意力放在优先理解阅读材料本身

完成理解之后再带着问题去思考。很多对阅读理解题答的质量较差的孩子，往往都是轻视读材料或文章本身，走马观花状就应付完差事。如果你让孩子去逐段讲讲大概是什么意思，孩子根本就说不出来。因此，结合上面给你的方法，要把这一步要训练到位，让孩子熟练掌握方法。

然后再充分理解了，阅读材料本身后，再去认真读后面的问题，并尽快把问题，带到阅读材料相应位置，找到答案，或者用笔划出答案，或者干脆记在大脑里，然后写在后面问题下面的空白处。

在孩子的学习中，阅读占了试卷的半壁江山，如果小学生阅读理解差的话，成绩就很容易被拖后腿，相信不少家长都因此苦恼过。担心孩子阅读太差会影响整体的学习，那么二年级的孩子阅读理解差怎么办呢？

二年级的孩子阅读理解差怎么办？

1、浏览性的泛读

对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。这样可以极大的提升阅读效率。

2、品味性的精读

对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，就像吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

3、学会划关键词

当家长通过一段时间对孩子进行阅读理解专注力的基本功训练后，便可以进入阅读理解实践应用环节，第一个内容便是划关键词，在阅读时都知道有一句话必有主干，那就主语谓语宾语，虽然孩子没有系统学习过语法知识，但是让孩子找关键词还是容易做到的。找到关键词就知道文章讲的大概内容，这样孩子就会对文章有了了解。

二年级的孩子阅读理解差的原因：

1、缺乏阅读的专注力

孩子在阅读上也许只有三分钟热度，小学阶段的孩子本身的专注力就不强，阅读对于孩子来说比较枯燥的话，那么孩子就会不想阅读。

2、家长不重视孩子阅读

家长没有重视早期教育，不会通过睡前讲故事或者读绘本的形式培养孩子的阅读兴趣，对于大多数家长来说，在教育上忽视了培养孩子专注听的好习惯。当孩子自己读绘本时，家长缺乏正确辅助与引导下，孩子的眼睛就会容易随意浏览，导致视觉专注能力得不到培养。

3、不会提炼与概括

考察一个孩子的阅读理解能力，其中有一项必不可少，那就是在阅读完一篇小短文，或者一段阅读素材后，让孩子提炼与概括大意。如果发现孩子做不到时，这就说明孩子在提炼与概括方面没有得到系统的训练。

在孩子上小学阶段，所学的学科，看起来难度都不是很大，但是每一门学科，都会有孩子觉得难，尤其是语文这门学科，随着年级的不断升高，孩子做题的难度也在不断增加，因此一部分孩子可能会因为不适应而导致成绩下滑。那么孩子三年级阅读理解能力差怎么办呢？

孩子三年级阅读理解能力差怎么办？

1、坚持阅读和刷题

在小学语文中出现了阅读题、习作题。这充分表明语文教材重在训练孩子的阅读能力和写作水平。因此，孩子首先要具备一个能力，那就是能完整、流利地读出一段话，其次，要能理解这段话的内容，最后，通过回答问题，将阅读能力转化为写作能力，最终达到读写结合的目标。所以，对于小学阶段的孩子来说，既要抓课外阅读，又要针对性进行阅读刷题，两条路都要走，还要同时进行。孩子要具备阅读综合能力，数量掌握语文学科用词，熟练答题结构等，家长可以在孩子周末或者课余时间多让孩子练习。

2、学会解决问题

在孩子三年级时，一些重要的学习方法和习惯开始产生，家长要及时观察孩子的变化，不要随意改变孩子的行为。要从他的角度体会当时的心理状态，协助孩子解决存在的问题。鼓励孩子自己寻找解决问题的办法，不能总打电话求助他人，也不能总是等着老师第二天的讲解。当问题得到了解决，那么孩子以后在对待问题的态度上，就会显得得心应手。

3、引导理解关键词

孩子不理解句子的意思，经常是因为句子中有不理解的字、词。有时句子中并没有什么新词，而是因为句子中用了这个词的引申义或这个词处在特定的语言环境中有其特定的意思。这时，理解这个词语就成为正确理解句子的关键。

“兴趣是最好的老师。”孩子把阅读当作一种兴趣、休闲活动，从中获得各种知识，从而提高语文素养，这是非常有用的。因此，培养阅读兴趣是十分重要的一点。人有学步时，读有起步时。在开始阅读阶段，孩子的兴趣是最重要的，只要他喜欢，阅读的书目其实都是不限的，只要有读书的兴趣，从爱读书，到读好书，一点一点转变也是来得及的。

孩子三年级语文学不好的原因：

1、缺乏词汇积累

语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累。词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。孩子如果缺乏词汇的积累，那么语文是很难学好的。

2、背诵能力弱

如果三年级的孩子背诵能力弱，而且不乐于背诵，那么在整个小学阶段的语文学习中，背诵就会吃亏，孩子缺乏背诵经典篇目段落，那么课外积累就会少很多，这样不利于孩子的积累。

3、缺乏学习方法

孩子的学习不仅是要掌握知识本身，掌握学习方法也是非常重要的。进入三年级后，学习方法的指导更占据重要地位。孩子如果缺乏学习方法，那么学习能力也无法得到提高。

在小学阶段，要培养孩子具有初步的阅读能力，能阅读比较浅显的适合年龄特点的书报。阅读能力是一种综合性的能力。小学生的阅读能力，主要是指读懂文字，理解思想内容的能力。

孩子阅读理解能力不好怎么办？

1、加强词句训练

培养阅读能力，首先要加强词句训练。读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和基本思想;要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子，才能更好地准确地表达出真情实感。掌握一定的词语知识和句子知识，是发展阅读和写作的重要基础。

2、巧用信息整体把握

阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题。从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。

3、理解并重新评估阅读方式

在提高阅读理解能力之前，您必须首先了解您目前的阅读方式以及您的限制。通过选择不同的文本摘录与您不熟悉的文字书籍，散文，小说，新闻报道，或任何启动类型的文本你觉得你特别努力去理解和阅读，你通常会。在您阅读时，看看您是否注意到您的注意力，能量或对材料的理解何时开始标记。

4、领悟语言

要学会领悟语言的精妙之处，不仅要体会作者的描写方法，能够分析出描写方法和好处，还要进行启发性的思考。在《读写相长》这本书中，看到一个案例，作者用了这样的方法启发孩子思考。

5、品味性的精读

对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

很多家长说孩子的试卷光阅读理解就扣掉了很多分，归其原因为孩子的阅读理解能力不好。可是作为家长，如何在平时的学习中培养孩子的阅读理解能力呢？

孩子阅读理解能力不行怎么办？

1、坚持陪伴孩子阅读

在孩子学会自主阅读之前，父母务必坚持陪伴孩子。如有必要，可以给孩子朗读。这是因为孩子的兴趣深厚，却因为识字少，导致了阅读速度慢，如果有父母帮忙了解书中的世界，更能激发孩子阅读的兴趣。

2、边读边思考的方法

边读边思考是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项训练，引导孩子逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界。

3、多读书

提高阅读能力最主要最有效的方法就是多读书，可以从小培养孩子喜欢读书的习惯，哪怕是有很多他不认识的字词，但是在通读之后只要他能够答题理解书中内容就好了，孩子会慢慢发现书中的无限乐趣的。

4、一定要学会去总结复述

在你阅读完一篇文章，或者一本书后一定要对自己所阅读的内容用一张纸，写下你自己看完之后的想法感想；你可以写这篇文章的主题是什么，主要内容是什么，主要讲的是什么。一本书也一样，如果你觉得有些片段很模糊，或者自己没有一个概念没关系，先写，写完后再着重自己不懂的地方去快速的浏览，阅读，这样你的阅读效率自然就能提高几倍。

5、强化个性化阅读

个性化阅读是针对每一个孩子的阅读习惯而产生的额，有的孩子对一篇文章的感悟和理解有些不同，但最终都能慢慢地掌握文章的主旨。这个时候家长和老师也要注意引导，不能着急。在合理的阅读时，要尊重孩子的自主阅读。

我们可以让孩子读完书后整理要点写一下读后感。写读后感最好从上小学时开始。我们让孩子在绪论（开头）中介绍一下书的背景和人物，在本论中写一下情节和展开过程，在结论中写一下自已的感受，虽然最初的读后感很不像样，但是也能使他们通过在绪论和本论中整理情节来提高他们的写作水平。

孩子语文阅读理解和作文差怎么办

首先、是读，就是要养成爱读书的好习惯。这里所说的书，应该是孩子感兴趣的书，只要是健康有益的书报刊，建议孩子都能有所涉及。所谓“开卷有益”，说的就是这个道理。读书不要仅局限于课本或与课本有关的。孩子可以先从自己喜欢的书开始读，慢慢养成良好的读书习惯。

读书的时间也不一定要非常固定，可以利用睡前、课间、周日等时间。读书也不一定是作文或是写作方面的，天文、地理、历史、科技，可以广泛阅读。通过一段时间的阅读，孩子会觉得写作时要说的话多了，写出的东西也有血有肉了。同时，阅读还会加深孩子对人生的理解和感悟，让孩子变得成熟和懂事，这是读书的又一收获。

其次、在阅读过程中，要学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯，使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。在读书的过程中或读完一本书的时候，要学着做点读书笔记，记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟等，一些优美词句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。

再次，抓住文章的脉络主旨：有的文章，标题就说明了中心思想，有的在文章开头和结尾点明中心思想，有的则通过主要事件来表达中心思想，只要根据主要事件，就能很快确定中心思想。其三，对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点，要有意识的进行记忆，形成自己的思维导图，促成更好的理解。

最后一点、要多到外面走一走。大自然是非常好的写作素材，孩子可以利用节假日，到公园、动物园、植物园、农村多去走一走，可以和同学，也可以和家长一起去。要注意培养自己的观察力，对所见、所感，要及时记下来。这样日积月累，孩子就会有话可说，孩子的作文水平也会与日俱增。

孩子语文阅读理解能力和写作能力如何培养

怎样培养孩子的阅读能力！关于阅读一词，并不是说，读一读就行的问题。学生在阅读文章前，首先要理解作者是在什么环境下写的，作者写作的目标是什么，作者的内心世界是什么！只有了解了作者的写作内心世界极环境影响，学生在阅读时，就会读出情感。

阅读理解能力的提高，也会使学生的对问题的重点熟悉更快，投入更深，更能使学生产生兴趣爱好。学生在阅读时，前提默读了解其内容，后可以郎读。读出文章的情感，读出文章的精彩，读出表情，读出自己人生的精彩。

怎样提高写作！

阅读多了，看的文章多了，有一定的因素来提高写作。谚语日：读书破万卷，下笔如有神。是有一定道理的。

写作时首先看清题目，把题目理解清楚。不要先盲目下笔。在理解题目的要求后，在心中竖一框架，确定中心思想。写作时抓重点，中心思想要突出。当然了写文章开头也很重要，因为好的开头，是中心思想的伏笔。

总之，阅读与写作的提高，是要付出汗水的，一份付出，就会有一份回报；不是一时的激情，而是长时的努力。

阅读理解能力差根本原因是要培养孩子的阅读能力。方法是读书。从课本的课文读起，课本中选文都是语言规范，内容健康适合孩子阅读理解的文章。只有读熟了，读的连贯了，才能理解到位。不静下心来读谈理解是一句空话。让孩子读，从出声读到学会默读。会读了，自然理解了。

孩子语文阅读理解不好怎么办

1、尽可能的增加孩子的阅读时间。这个十分关键，孩子阅读理解能力好不好，与阅读的时间够不够、多不多有直接的关系。“读书破万卷，下笔如有神”，这句话就是说要多阅读，才能写出好的文章。在增加孩子阅读这个问题上，应该说是仁者见仁智者见智，但是最终落脚点是落在增加阅读上，如何增加阅读量和阅读时间呢？

作为家长，要学会引导阅读和利用时间，比如在孩子学习之余，多给孩子买点课外书让孩子看。另外，在孩子上床睡觉之前，或者早晨孩子起床之前，利用这段时间给孩子读点东西，既能让孩子增加了阅读量，而且还能加深亲子感情。　　

2、多注意孩子阅读习惯的养成。孩子阅读习惯的养成，是一个长期的过程，这需要家长和孩子的共同努力。如何培养孩子阅读的习惯呢？其实说简单也很简单，就是需要家长给孩子创造一个阅读的环境。在家庭中，家长要主动减少看电视、打麻将、玩游戏的时间，家长的一举一动，都对孩子是一种示范引导。

因此，作为家长，就要注意牺牲自己的娱乐时间，多读读书、看看报，或者尽可能多的陪孩子一起读书学习，跟孩子一块看小人书什么的，这样孩子就能慢慢进入读书的那种氛围，自然而然就能多读书，进而养成阅读的好习惯。　　

3、一些打击孩子自信心的语言一定要避免。孩子在阅读的过程，家长一定要注意自己的语言表达方式，其实上小学的孩子，阅读的过程是一个被动接受的过程，因此这个时候家长一些负面的话，一些打击孩子自信心的话，一定要尽量避免。

比如，在孩子写了一篇作文之后，首先要全面了解孩子作文的整体情况，不能因为有几个错字，或者语言表达的不到位，就呵斥孩子，其实这个时候首先要做的是，肯定孩子能够独立完成一篇作文了，比如对作文里面表达的比较好的句子给予表扬，这样孩子的愉悦心情，能够促使孩子在主观上就更喜欢写作文。另外由于孩子上小学期间，很多生字可能不认识，这就需要家长多付出一些，不要觉得麻烦，不要动不动就说一些不负责任的话，影响孩子的阅读理解能力的提高。

孩子语文阅读理解不好的原因

1、缺乏专注力

如果父母是比较重视孩子阅读的，那么就会在孩子小时候为孩子讲睡前故事或者是购买绘本来培养孩子的阅读兴趣。但是很多父母只是关心孩子读了几本书，并不注意孩子学到了什么，忽视了培养孩子专注力的好机会。

很多时候父母缺乏对于孩子专注力的培养，孩子在阅读的时候可能还在干别的，心思也没有完全的在阅读上，这也就导致了孩子的自我控制能力比较差，这些坏习惯对于孩子的阅读能力发展也有着很不好的影响。

2、跳读

结合我们第一条所说的，如果家长缺乏对孩子阅读理解能力的培养，孩子就会随意的阅读，在这个过程中养成跳跃阅读的习惯。比如说看到一段话，不会去逐字逐句的阅读，而是跳起来读，这很可能就导致错过了重点，还会有词语丢失的现象。

这种不完整的阅读，孩子是无法很好的理解到句子意思的。如果孩子跳跃阅读的问题还比较严重，不仅句子无法很好的理解，段落更是没办法很好的理解，时间长了就很难进行纠正了。

3、不会概括

想要提升孩子的阅读理解能力，还有一点是很重要的，就是在孩子阅读了一篇文章之后，让孩子对大意进行概括和提炼。这可以看出孩子到底有没有读懂和认真的阅读这篇文章，如果孩子无法做到，就意味孩子可能并没有理解这篇文章。

很多孩子因为缺乏提炼和总结能力，所以在回答阅读理解问题的时候，经常可以看到一些孩子很容易理解错误。遇到这些题目的时候，孩子也只能是空着不回答，所以想要提升孩子的成绩，阅读理解能力需要好好的发展。

4、没有培养抽象思维

在幼儿时期开始，家长们会开始培养孩子的阅读兴趣，但是他们往往知识注重故事情节的追求，忽视了孩子儿童抽象思维能力的培养。抽象思维通常是指儿童的空间思维和想象里，就是把平面文本转化为空间三维图像和场景的能力。