青少年应该读的好书推荐

学会长大

回答数：1 2024-05-26 14:34:22

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腹有诗书气自华，阅读能让人受益终生，而良好的阅读习惯需要从小培养。阅读的最大理由是摆脱平庸。书读多了以后，他们就会善于表达，他们不断地对自己和别人的看法进行借鉴和思考。也学会了接纳、欣赏、评论、互助，从而对知识与方法产生新的洞察与领悟。

青少年应该读的好书推荐：

《西游记》

是一部中国古典神魔小说，为中国“四大名著”之一。书中讲述唐朝法师西天取经的故事，小说生动叙述了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人，历尽艰险曲折，顺利到达西天的奇妙的故事，故事告诉人们：为了寻找、追求、实现一个美好的理想和目标，为了完成一项伟大的事业，必然会遇上或多或少的、或大或小的、各种各样的困难和挫折，必须去顽强地战胜这些困难，克服这些挫折与困难。精彩情节：《大闹天宫》、《三打白骨精》、《车迟国斗法》、《女儿国遇难》、《真假美猴王》、《智取红孩儿》、《三借芭蕉扇》。作者是明代的吴承恩，全书共100回。

《名人传》

《名人传》是法国作家罗曼·罗兰所著《贝多芬传》、《米开朗基罗传》、《托尔斯泰传》的总称。本书的三位传主都是人类历史上极富天才而创建至伟的人物，他们的人生丰富多彩，他们的'作品精深宏博，他们的影响历经世代而不衰。罗曼·罗兰紧紧把握住这三位有着各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画他们在忧患困顿的人生征途上历经苦难而不改初衷的心历路程，凸现他们崇高的人格、博爱的情感和广阔的胸襟，从而为我们谱写了一阕“英雄交响曲”。罗曼.罗兰（1866—1944）是20世纪法国作家，1915年度诺贝尔文学奖获得者，世界著名的反战主义者。

《我的妈妈是精灵》

《我的妈妈是精灵》讲述了一个小女孩很偶然的机会发现她的妈妈是个来自另一个世界的精灵,而精灵与人总是有些不同的。故事以小女孩的口吻看待了我们的这个世界、人情世故以及想帮助爸爸妈妈不离婚最终没有成功，做精灵的母亲还是离开了我们这个世界飞入了属于她的地方。从中，我们可以体会到做学生的艰辛，适应社会的不易与无奈。

这是一个精灵与人深深相爱的故事。有一天，女孩陈淼淼突然发现自己的妈妈是精灵，对母亲的爱恋扫除了她的害怕心理，然而爸爸却要和妈妈离婚，她拼命阻止却无能为力，而且发现睡在沙发上的爸爸也很可怜 陈丹燕说：“我喜欢我写的这本书，写到后来我都哭了，生活到底是什么东西呀?连精灵都无奈。”

《格列佛游记》

《格列佛游记》是18 世纪英国杰出的作家江奈生·斯威夫特(1667 —1745)的代表作，是一部游记体的讽刺小说。 小说主要叙述主人公外科医生格列佛在航海中遇难而流落到三个幻想中的国家，在那些国家的所见所闻。 第一卷写格列佛在航海中因翻了船，结果成为小人国俘虏，在小人国，先是为了报恩而帮他们把敌人的船都拉过来，立下功劳，但渐渐地对国王的无止境的野心感到不满，于是逃到对方的国家去的故事。第二卷写他在从另一个小人国回来的时候，不幸遇到强大的风暴，被遗弃到一座荒漠的岛上，被一个巨人富农“捡”去，沦为摇钱树，受尽百般折磨，病得奄奄一息，最后被主人当玩物卖给皇后。在他和一个侍从到海边散心时，又被一只大鹰当食物刁走，途中获救的故事。第三卷则记述他的船被海盗所袭击，因他“出言不逊”而被他们放逐到海上随风飘流，到达飞岛国，然后描写飞岛国奇怪的“拍手”，“天上之音”、怪异的设计学院以及墨水饼干等等。丰富多彩的现象，着实让读者大饱眼福。

《草房子》

这是著名作家、北大教授曹文轩叔叔的 “纯美小说系列”的一部。本书写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩

《青铜葵花》

这是著名作家、北大教授曹文轩叔叔的 “纯美小说系列”的一部。本书讲述了一个男孩与女孩的故事。男孩叫青铜，女孩叫葵花。一个特别的机缘，让城市女孩葵花和乡下男孩青铜成了兄妹相称的朋友。他们一起生活、一起长大。12岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市 作品写出了艰难生活中又不失温情、真爱和希望。因此，一幅幅乡村生活场景，成为一首首纯美的诗篇。

青少年课外阅读出现的问题：

白岩松说：政府工作报告当中已经连续几年有倡导“全民阅读”这样的字眼，而在十四五规划当中，这句话变成了大力推进“全民阅读”。

可恰恰是这一点，在现实中并不乐观，很多过去读书的，比如大学生，甚至大学的老师，现在读书的情况都令人堪忧，而中小学，阅读完全没法跟分数抢时间，孩子们很难从小就养成阅读的习惯。我们该怎么大力推进全民阅读？但愿未来几年在真正阅读方面不断有好的数字变化能够呈现出来。

调查发现，在青少年学生群体中有62%的学生周课外阅读量不足三小时，没有养成良好的阅读习惯。造成这一危机出现，有多种原因。

首先是青少年的课外阅读量不够。随着互联网技术的不断进步，信息技术逐渐走进青少年的生活中，再加上现在青少年的物质生活条件较好，许多家长都为自家孩子配备了手机等电子设备。

青少年由于自控能力不强，很容易沉迷于网络，对青少年群体进行调查发现，很多青少年对于网络游戏的热爱超过了阅读，并且课外阅读的时间也都用来打游戏，网上冲浪。沉迷网络，是导致青少年课外阅读量不足的重要原因。

从家长和教师的角度分析，面对我国应试教育现状，许多家长和教师不愿意让孩子进行长时间的课外阅读，希望孩子将更多的精力放在学业上，专心于眼前的考试，不鼓励孩子阅读所谓的“闲书”。

家长和教师的这种应试教育思维很容易对孩子造成错误的引导，导致学生很难对课外阅读产生兴趣。在家长和教师应试教育思维的引导下，学生课外阅读的时间都用来补习学习、参加各种辅导班，导致学生的课外阅读量严重不足，无法养成良好的阅读习惯。

其次是所挑选的课外书籍不适合青少年阅读。在挑选阅读书籍的过程中，有部分青少年普遍不愿意阅读传统的名著，更加热衷于网络文学、言情小说、漫画的阅读，有部分青少年课外阅读有着较强的目的性和功利性，有些是为了备考、有些是为了寻找写作素材，纯粹为了扩大自己的知识面和提高个人内涵修养而开展课外阅读的青少年较少。

在书籍市场中，高质量的课外书籍也越来越少，目前市面上充斥的书籍插图越来越多、文字越来越少，书籍中的精神性越来越弱，表面化越来越强，这样的书籍却很畅销，而主动购买经典名著和文史哲类书籍的青少年却日益减少，青少年缺乏正确的阅读导向。

最后，青少年在阅读书籍时，碎片化阅读、浅阅读现象严重。碎片化阅读、浅阅读随着互联网技术的发展而兴起，在互联网上人们可以利用碎片化的阅读进行读书，快速、便利、交互是它的特点。

碎片化阅读可以让青少年利用碎片化的时间进行阅读，但同时也会冲淡青少年深阅读的习惯，可能会导致浏览式阅读、消遣式阅读的出现，青少年不能抽出大量的时间进行全神贯注地阅读，导致阅读得不够深刻，思考深度会下降。