孩子反感老师怎么疏导

孩子的成长过程中，难免会犯错被老师批评，我们要好好开导孩子，让孩子正是自己的错误。给孩子改正错误的机会，他犯了错，要让他知道错在哪、为什么错、如何改正。当然未成年的孩子，同样的错误可能会再犯，那么我们需要更加重视起来，适当调整教育方式，减少孩子犯错的次数。

孩子被老师批评怎么疏导心理？

1、安抚孩子的情绪

孩子被老师批评，情绪肯定不好，家长好好安抚孩子的情绪。可以给孩子一个爱的抱抱，也可以带着孩子出去转一转，转移注意力，或者陪孩子看个喜欢的动画片、玩个玩具什么的，让孩子从低落的情绪中转移出来。千万不要骂孩子，这样可能会激化孩子的情绪。也不要在孩子面前说老师做的不对，这样孩子对老师以后就没了敬畏心，更不好管。

2、接受“批评”，换位思考，配合老师

现在的孩子都比较敏感，特别是处于青春期孩子，作为家长，孩子被老师批评后，要引导孩子承认自己的错误，接受批评，然后陪着孩子一起改正。同时也要告诉孩子，老师之所以批评他，是因为喜欢你，希望你变得更好，而不是故意针对你。

3、引导孩子正确看待批评

如果老师的批评是正确的，可以引导孩子正确看待批评。可以告诉孩子，批评是一种反馈，它在带来压力的同时，也在表达对进步的期待。它只是一种手段，来告诉自己有哪些可以改善的地方，而不是对自己的全盘否定。如果自己能从中吸取经验，做出积极的改变，自己会变得更优秀。

4、培养孩子的自信心

批评会给孩子的内心带来很多压力。面对相同的压力，自信的孩子会保持积极的态度，不因一时的批评而气馁；而不自信的孩子，则会保持消极的态度，认为批评就意味着自己无能，从而感到沮丧、失落。父母在日常的生活中，可以多表扬孩子，肯定孩子的付出和努力，培养孩子的自信心。孩子才会以更积极的方式应对批评。

5、和老师沟通

老师批评孩子，说明老师关注了孩子，不然根本不会来反馈，老师的意图是好的。所以，我们需要对老师表达感谢，但不要着急去认同老师，只需要问清楚情况，并告知老师，等回家和孩子沟通清楚情况后，再给她反馈。至少我们要听一下孩子的解释，即便是重刑犯，还有为自己辩护的权利，何况是孩子呢？

6、处理好自己的情绪

当我们收到这样的负面评价，表面上我们失望，生气，想要去教训孩子一顿。其实我们觉得孩子不优秀，有种羞愧感，觉得是自己没把孩子教育好。当有这样的情绪时，我们很可能无法更加客观地看待事情，容易被情绪驱使，作出不理智不明智的行为。先保持冷静，等情绪平复下来了，再采取行动。

每个人的喜好是不一样，在学习的时候，孩子会因为喜欢某一个老师而特别喜欢这个老师的课，成绩非常的优秀，但是也会因为不喜欢某个老师而出现厌烦的行为，甚至不想上这个老师的课。其实学生来学校是学习的，家长一定要引导孩子不能因为反感某个老师而不好好学习。

高中孩子反感老师怎么办？

1.让孩子知道，每个人都不同，这是很正常的，试着去解决事情会比抱怨来得有建设性，不要给孩子有关老师的负面评论，因为这样只会加强孩子对老师的抱怨，让他不会再有动力去和老师建立良好的关系。问一些有助于厘清孩子不喜欢老师的原因的问题，也许是一个特定的原因，或是个人的冲突。经由讨论后，你才可以明确知道真正的问题，并且试着找出解决方法。

2.向学校提出了解孩子上课情况的要求，可以去实地观察，即使只是一小段时间。直接与老师见面会让你更清楚老师与你孩子间的关系。

3.如果是比较特别的问题，不要没有好好思考或是计划就急着解决。首先，列出你认为是问题的因素，确认已经发生的问题;之后，试着想出一些有可能的解决方法;最后，安排和老师见面，用平静并且不带有任何控诉意味的态度告诉她你的想法。

4.如果你已经试着和孩子一起解决问题，也和老师见过面，但问题依然存在的话，也许你应该寻求更多的协助了。首先，你必须知道，如果只是一个小问题，太注意它的话会让它更严重。但如果你觉得这个问题已经影响孩子的课业，或是影响他的情绪发展，那寻求协助就是必要的。

5.家长不要急功近利，毕竟改变一个人对另一个人的看法要经过一个过程，更需要我们的耐心。

教师与学生都是个体，人与人之间的感情存在喜欢和讨厌，为什么学生会产生厌恶的感觉？首先初中生是青春期，性格容易冲动，容易叛逆。有时候教师没有处理好班级学生的事情，没有做到公正处理，从而导致学生对教师失去信任感，又因为教师没有以生为本，肆意的宣泄自己的教学管理情绪，从而导致学生厌恶，进而反感不愿接触教师！

初中孩子反感老师怎么办：

1、疏导孩子

父母应该先去充分理解孩子的心情，赢得孩子的认同。如果孩子在学校受到批评，并对老师不满，但又不敢说。当回家以后孩子愿意把事情讲给父母听。是说明对父母的信任。父母应该给予孩子理解于安慰。并疏导孩子，老师的做法是对孩子的负责。

2、调整心态，适应老师

因为学校不因你的喜好安排任课老师，让孩子认清一点，学习是给自己学的，不是给老师学的，老师不会因你不听课，不写作业而损失什么，但孩子就不一样了，你不听课，接受不了新知识，受损失的不是自己吗？

3、与孩子深入探讨和沟通

家长既然知晓孩子讨厌某一科老师，大可以跟孩子像朋友一样去谈论一下这位老师，让孩子说出是由于何种原因而开始讨厌老师了呢？如果是因为老师无端批评了孩子，让孩子觉得非常冤枉，家长应让孩子明白，在人生的旅途中，难免会遇到被冤枉的时候，如果是无关紧要的事情，就无须耿耿于怀，应该一笑而过，并且努力学好这一学科，让老师对自己刮目相看。不管是因为老师的讲课风格、外貌或者其他让孩子心生讨厌的原因，都不应该是孩子不喜欢这一学科的理由。

4、积极开导孩子积极面对

作为家长，在孩子小的时候就应该让孩子明白，我们对于无法改变的环境，就只能尽力去适应它。逃避不是解决问题的办法，遇到必须面对的问题，只能迎头而上。在学习这件事上，如果选择逃避，最后吃亏的还是自己。也许那位老师根本不会知道还有这么一位学生讨厌自己呢！如果一直不能改变自己的思想，多年以后，最后悔的还是孩子自己。

5、向老师全面介绍孩子的情况

老师面对几十个孩子，对孩子的各个方面，特别是优点长处了解得往往不够全面。而家长只面对自己的一个孩子，对孩子的各个方面都了如指掌。可以通过与老师的沟通，侧面向老师介绍孩子的特点、优长，以利于老师也了解孩子的整体表现，改变老师对孩子的部分偏见，对于消减抵触情绪起到促进作用。

孩子讨厌老师的原因有哪些：

一是孩子的逆反心理严重。平时生活中，或许是工作忙顾不上，或许是不知道顾面子，个别父母对孩子表现出来的求和欲和好问行为表现得十分不耐烦或简单粗暴地应付孩子。孩子的求知欲望得不到满足，但迫于各方面的因素又不敢或不能违抗父母，在这种情况于将不满情绪就转移到老师身上。

二是老师忽视或不关注孩子。青春期的孩子表现表现欲望强，大都希望标新立异或引起老师或同学的注意。比如，上课回答问题，举手了就希望老师能提问到自己；自己在学习或学校生活中有一些自己认为优秀的表现，就希望受到老师的表扬和肯定等，但一个老师往往要面对几十个，甚至更多的孩子，不可能面面俱到。在孩子被老师关注的心理，多次受挫以后，往往感到自尊心受到伤害，就通过抵触老师的方式来引起注意。

三是老师的教育教学方式不恰当。现实的教学生活中，一个老师往往要面对很多的学生，很多时候无暇顾及每一个学生，无法对每一个学生因材施教，无法让做到每个学生都满意。另外，教学任务、教育评价的导向使然，大多老师偏重于学生的成绩，常常认为好学生一好百好；而对一些学习成绩相对落后的孩子，就人为贴上差生的标签，否定了孩子学习成绩以外的品德、纪律、劳动等方面的优点等，这些都会使孩子产生抵触情绪。

随着孩子进入青春叛逆期，他们的自我意识和独立意识，日益增强，他们不再完全认可父母的理念，更不希望父母再把自己当小孩，这群小大人逐渐形成自己的社交圈，并且开始展现自我的一面，时常做出让父母“大跌眼镜”的行为。作为家长，我们需要跟随孩子的成长而改变教育方式，要认识到孩子长大了，需要去尊重和信任孩子了。但同时必要的规矩还是要给孩子制定的，毕竟孩子还没有真正的长大。

16叛逆期的孩子怎么教育和疏导？

1、保持自己的头脑冷静

孩子叛逆，父母一般会不满，一般会用自己的权力来压制孩子。其实，此时的父母，应该提醒自己，保持冷静，等孩子冷静下来再去进行沟通。孩子叛逆时，言语和行为会犹如暴风雨，不懂得控制自己，但父母是成年人，应该懂得何时该保持冷静。

2、注意态度方式

最好的家庭教育，大概是既能做到与孩子有效的交流，还能让孩子乐意与父母沟通。而大部分父母，让孩子拒绝沟通，这问题就出现在父母喜欢强令限制孩子，并没有把孩子放在一个平等的位置上，导致孩子越来越叛逆。

3、多了解孩子

家长要懂得孩子的世界，和孩子参与一些感兴趣的事情并且做好引导。如果孩子喜欢玩游戏或者打球的话，家长可以陪伴在一起，不仅能够增加亲子感情，同时也能够控制孩子玩游戏的时间。

4、尊重孩子

和孩子相处的时候，一定要学会尊重，要尊重孩子的个性以及建议，当孩子出现疑惑是不能着急给予否定，有想法的时候要耐心的倾听，即使不合理也是孩子用心的想法。另外，要尊重孩子在家庭里面的地位，当家庭做决策的时候应该告诉孩子，来听听孩子内心的想法。

5、设定明确的规则和界限

虽然我们需要尊重孩子的个性和意见，但在家庭教育中，设定明确的规则和界限也是非常重要的。这样可以帮助孩子们建立起正确的价值观和行为准则。当然，在制定规则时，我们要充分考虑孩子的实际情况和能力水平，避免过于苛刻或宽松。

6、注重情感关怀和支持

在叛逆期，孩子们往往会感到孤独和无助。因此，作为家长，我们需要给予他们足够的情感关怀和支持。我们可以多陪伴他们，关注他们的兴趣爱好，帮助他们解决问题。同时，我们也要表达出对他们的爱和信任，让他们感受到家庭是一个温暖的港湾。

7、以身作则，做好榜样

最后，作为家长，我们要以身作则，做好榜样。我们的言行举止会影响到孩子的成长和发展。因此，我们要时刻注意自己的言行是否得体，是否符合家庭教育的要求。只有这样，我们才能更好地引导孩子走向正确的道路。

16叛逆期的孩子有哪些表现？

1、与家长发生冲突：16岁孩子可能会与父母或监护人产生不愉快的情况，包括争吵、反抗权威等。

2、逃避责任和规则：16岁孩子可能开始逃避责任和规则，例如迟到、缺勤、逃课或是不按时完成作业。

3、接受新的价值观：16岁孩子可能开始对周围的事物形成自己的想法和价值观，不再完全接受父母或其他成年人的观点。

4、寻求独立和自主性：16岁孩子可能会更多地寻求独立和自主性，例如要求更多的隐私空间、自由时间以及自己做出决策的权利。

高中学校应该是禁止孩子早恋的，但是还是有很多孩子顶风作案，去偷偷摸摸的谈恋爱，但是深陷爱情的孩子肯定是有很多明显的表现，这被老师发现，必定会进行解决，叫家长就是一种解决方式。当自己的孩子出现早恋行为被叫家长的时候，希望家长不要只顾着生气，而是要想着怎样才能合理的解决问题。

高中孩子早恋老师找家长怎么办？

1、家长应该理解孩子的需求

青春期的孩子往往会对异性产生浓厚的兴趣，这是自然的生理和心理反应。家长需要理性看待这种情况，不要将孩子的行为简单地归为叛逆或不良行为。相反，家长应该倾听孩子的心声，了解他们对恋爱的看法和需求，与他们进行开放的沟通和交流。

2、家长需要注意孩子的安全

孩子正处于成长的关键时期，他们的认知和行为水平尚未完全成熟，所以家长应该时刻关注孩子的安全问题。如果孩子与异性交往，家长需要了解对方的背景和家庭情况，确保孩子的安全。同时，家长要告诉孩子如何保护自己，避免陷入不良情况。

3、家长需要与老师保持良好的沟通

如果老师发现孩子谈恋爱，家长应该积极配合老师的工作，了解孩子在学校的表现和情况。同时，家长也应该向老师了解更多的情况，以便更好地指导孩子。如果老师对孩子的行为提出批评和建议，家长应该认真听取并及时采取行动。

4、积极引导孩子

我们要积极引导孩子。我们可以帮助孩子寻找更好的方式来表达自己，例如通过写日记或与朋友分享心情。同时，我们还可以帮助孩子建立更多的兴趣爱好，让他们有更多的时间和精力投入到学习和自我提升中。

高中孩子早恋的原因：

1、压力是催化剂

高中学习的紧张性不言而喻，许多学生在巨压下苦苦支撑，他们有一肚子的话想找人倾诉，和父母、老师之间有隔阂，那么知心朋友自然就成了他们的救命稻草，无边的话语吐露出来，每诉说一次感情就增加一分，同性的朋友还好，异性的就很有可能成为恋人。

2、叛逆心理作祟

青春期的逆反在高中后半段的重压下也会显现出来。尤其是高三恋爱，显然是家长和老师最为反对和想尽一切办法抵制的。也正因如此，渴望独立的内心便希望以自我支持和自我控制来摆脱成人的控制。恋爱便成为最有力的“武器”。

3、家庭关爱的缺失

缺少家庭关爱是导致青少年早恋的家庭原因。研究表明，大多数早恋都与家庭因素有关。首先，单亲家庭的孩子由于对缺失的父爱或母爱的渴望，很可能会早恋。其次，父母工作太忙或家庭关系紧张，缺乏对子女的关爱，忽略他们的情感需要也会促使子女早恋。

冰冻三尺非一日之寒，想给孩子做好心理疏导工作，首先就必须弄清孩子的心理症结所在。一般来说，多发生在孩子身体上的心理症状，这时候，建议家长多鼓励他们走出去，多与小朋友们一起玩耍做游戏，时间允许的情况下尽可能多的带着孩子亲近大自然，在欣赏大自然的雄壮和瑰丽的同时，给孩子讲一些童话故事、科普知识，寓教于乐。

怎么给孩子心理疏导

第一、多陪伴，父母的关心和呵护可以让孩子有安全感。

第二、提供良好的环境。针对孩子的自身特点，采取个体化心理疏导，尽可能给孩子提供温馨、舒适、宽松的家庭环境。

第三、多与孩子交流。家长可以给孩子讲自己的故事，可以讲勇敢少年的故事，启发孩子成长。也可以让孩子讲在学校、在与小朋友们玩耍中所发生的事情，锻炼孩子说话能力。

第四、多鼓励，少批评。与孩子的老师多交流该子在学校的学习情况，发现他的优点，请老师协助，在课堂上，给孩子多提问，找出孩子的优点，多肯定鼓励。多与孩子喜欢的小朋友在一起玩，共同帮助培养孩子的兴趣爱好。

第五、多让孩子髙兴快乐。不触碰孩子的心里底线，少让孩子生气，多做孩子喜欢髙兴的事情，多用爱心温暖孩子，让孩子多一些自信，多一些勇敢和快乐。

第六、树立自信心

多数孩子存在心理问题都因内心自卑、缺乏自信心所致，家长教育孩子时，不可以一味训斥和打骂，消磨孩子的自信心，尽量采取说服教育，给孩子一些言语上的鼓励。对于性格敏感、内向的孩子，可通过肢体的动作给予安全感，如拥抱、抚摸等。

第七、多带孩子运动，运动可以使人快乐，在运动中健康成长。

第八、可以带孩子到大自然中走一走，感受自然的山水之美，陶冶性情。

孩子常见的心理问题有哪些？

1、孤僻心理

表现在喜欢独处，不愿与他人接触，沉默寡言，内心产生压抑、苦闷。这种心理往往会严重影响同学之间、师生之间以及学生和家长之间的正常交流，造成彼此之间的心理障碍，从而影响人际交往，往往使学生陷入孤独无助的境地。

2、自卑心理

学生由于各种原因怀疑自己的智力、品质、能力而做出过低的评价，所产生的心理感受。中小学生一旦形成自卑心理，自我否定意识更容易引起其情绪的巨大波动和思想观念的急剧变化，将严重影响其学习和生活。

3、依赖心理

大部分孩子，从小就受到父母及亲属的百般呵护、甚至是溺爱，犹如温室里的花朵，娇贵而又脆弱，缺乏基本的独立意识，什么事情都要依赖他人。

4、自私心理

表现为心胸狭窄，自私自利，不为他人着想，爱计较个人得失，常因吃亏而感到委屈，闷闷不乐，具有较强的报复心理。

5、焦虑心理

是一种以担心、紧张或忧虑为特点，复杂而延续的情绪状态。如若焦虑程度过于严重，就会演变成惧怕，变得紧张不安，不愉快预感加强。

6、抑郁心理

中小学生因无力应付外界压力而产生的一种消极情绪。当其处于抑郁情绪状态时，常生活在焦虑的心境中，内心孤独却不愿向同学、老师和家长倾诉。

7、恐惧心理

中小学生最为普遍的心理恐惧，是对某种特定的对象或境遇产生了强烈的心理性害怕。

8、逆反心理

因外界带来的刺激产生与常态相背的心理反应，往往体现为一种对抗态度。中小学生对老师、家长的教育感到厌烦，甚至顶撞是典型的逆反心理表现。

怎样改掉孩子的坏习惯？

每个孩子身上都会有坏习惯，比如：不讲卫生、爱吃零食、爱睡懒觉、不好好学习等等。孩子的坏习惯都是后天养成的，而且大多数都是受家长的影响。如果想改变孩子的坏习惯，作为家长首先应该反省自己。

首先，首先要改变自己，做到以身作则。家长怎样对人对事，孩子都会看在眼里，而且还会去模仿。只有家长改变了自己坏习惯，孩子慢慢也就会改掉。

其次，给孩子创造一个良好的环境。没有好的环境，想改掉坏习惯很困难，所谓近墨者黑，如果孩子爱打架惹事，那就让孩子尽量避免跟同类人走的太近，这样可以大大减少惹事的机会。

第三、找到养成习惯的原因。这是主要的，因为根本不知道怎样养成的，也就无法做到对症下药了。了解了原因就好办多了，这样更具针对性。

第四、及时提出孩子的恶习。如果发现孩子有坏习惯，作为父母一定要及时提出来，不要姑息，不能让他成为陋习，否则将难以改正。提出来之后，要告诉他什么才是对的，及时纠正。

第五、针对性地购买一些书籍。如果孩子的坏习惯经过劝说还不能改成，可以考虑买些针对性地书籍，让孩子自己去了解，有时孩子比较叛逆，父母的话根本听不进去，而孩子自己发现的却比较容易受到肯定，所以，父母要根据实际情况引导孩子。

很多同学在高三都是埋头苦学，但是越学状态越不行，越不行要着急，焦虑情绪就此产生。此时何不暂时停下来，集中精力面对自己的心理状况，解决精神状态的问题。

怎么疏导高三孩子的焦虑心理？

1、给高考指挥棒降温

不要过分强调高考的重要性，你把高考捧到神坛上了，参与其中的孩子以为自己的一举一动都可能创造神迹，如何能够做到心态正常？都说高考当平时，要用平常心对待。可是周围紧张严肃的氛围总是时刻提醒孩子高考就是高考，放松不得马虎不得，高考真来临孩子又如何会根据你考前一句平常心就做到淡然处之？

2、降低期望，接受现实

过高的期望会造成家长心态失衡，给孩子施加厚重的压力。怒其不争，可能会让孩子退缩逃避；责怪埋怨，可能让孩子心理逆反；高分要求，可能会让孩子望而生畏；过分施压，可能会让孩子无所适从。

所以，家长们要保持正常的期望心理，接受孩子现在的能力，合理施教。变怒其不争为鼓励促进，变责怪埋怨为冷静引导，变高分要求为适当指标，变过分施压为劳逸结合。

3、允许孩子负面情绪的存在

情绪的特点就是你越压制反抗越强烈，不在意它自会消退。可是很多家长就是不明白，非得想尽一切办法对抗控制情绪，一刻也不能忍受。情绪和理性的冲突是人类几千年来的争论主题，并不是讲道理能讲通的，有时候，家长也要接受孩子你无法完全掌控，有些事情只能忍受这件事。

4、懂得劳逸结合放松大脑

大部分的高三学子会抓紧一丝一毫的时间来放在复习上面，而他们却忽视了一张一弛才是学习之道，劳逸结合才能学得更好，一直使大脑处于紧绷状态时，会让大脑处于一个疲劳的状态，学习效率低不说，对身体也不好！在学校的假期时得充分的利用，放松，去释放压力，而不是抓紧学习，增添不必要的压力！在周末休息的时候，一定要去放松自己。

高三孩子焦虑心理产生的原因？

第一，能力不足，梦想太高

大家给他的期望值太高了，都让他考北大清华，而他的实际能力又没有什么把握或者根本达不到，这个时候，焦虑是肯定的，外界的影响和自己的贪心，导致了这一恶劣后果。

第二，愿意付出，又不肯拼

有些学生，尤其是城里的学生，从小娇生惯养，到了高三，想考好大学，但是又不愿意付出，也容易产生心理问题。

高三孩子焦虑的表现？

躯体异常：频繁小便、失眠多梦、头晕头痛、面色苍白、四肢发凉、胸闷气短、食欲减退、肠胃不适等。

心理异常：紧张、担心、恐惧、忧虑、注意力差、记忆力减退、学习效率下降、情绪抑郁、缺乏自信和学习热情，过度夸大失败后果，常有大难临头之感。

精神紧张：焦虑症是一种反复发作的，以焦虑为主要症状的神经障碍，大部分患者会表现为持续性的精神紧张，如莫名的恐慌不安、过于担心等。