从小就叛逆的孩子将来会怎么样

让孩子们在未来拉开差距的，往往不是学习成绩，而是情商。毕竟，当孩子走向社会后，如何与人相处就变成了最重要的问题。而情商高的孩子不仅能够巧妙化解人际关系的危机，还懂得与人共情，维持关系，能够拥有很多朋友。

情商高的孩子将来会怎么样？

1、情商高的孩子更受欢迎。

人与人在社会交往中总会产生磕磕碰碰的现象，可能是因为利益，可能是单纯的性格差异。不管什么原因这种磕碰如果处理不当都会双方进一步的伤害，甚至涉及他人。情商高的人在这种社会交往中身上就像裹着海绵一样，懂得保护自己，进退有度，周旋于人群中如鱼得水。

2、情商高的孩子更容易获得成功。

我们可以纵观政商两界的成功人士，他们也许只拥有一个共性，那就是同样的高情商。媒体各种刁钻的问题都能圆滑妥当的做出回答。

3、情商高的孩子更容易被社会接纳。

情商高的孩子将来进入社会以后才能吃得开。往往那种只有智商高，但是不懂得如何与人相处的孩子都不会被社会所接纳。

情商高的孩子有哪些表现？

待人热情，懂得感恩。

情商高的孩子往往会更主动、更热情，待人宽厚，对一件事往往倾注全力，尽力做到最好。情商高的人会对任何帮助过他的人，包括父母、朋友都心怀感恩，并尽力回报，往往也能收获更多友谊。

宽容。

一个情商高的人往往更宽容，宽容别人也是宽容自己，这样有助于幸福感的提升。如果一个孩子被人抢了玩具，或被人故意欺负，而他除了正当防卫外，能及时原谅他人，不会一直揪着不放，就更容易获得朋友，获得信赖。

知道反省自己的过错。

人不可能没有过错，就算情商再高，也会有犯错的时候，这时就要学会及时反省。如果一个孩子善于反省，知错就改，就能一点点获得进步。

情商高的孩子如何培养？

首先，要让孩子重礼仪，乐于助人。

在生活里，让孩子养成使用文明用语的习惯。多用“请”、“谢谢”、“您好”、“对不起”等礼貌用语，培养他互助互爱，乐于助人的良好品质。

其次，要让孩子懂得控制自己的情绪。

懂得控制自己的情绪，不做情绪化的奴隶。良好的情绪是人与人之间沟通交往的必要条件。一个动不动就把情绪摆在脸上、放在嘴里的人，是很难交到朋友的，情商更好不到哪里去。

最后，要让孩子学会倾听。

倾听，正是高情商的表现之一。让孩子学会倾听，这真的是一个好想法。孩子学习如何对别人发出的信息感兴趣，仔细收集语言中有价值的内容，并且给予反馈，这项能力对于孩子以后上课以及人际交往都非常有价值。

鲁迅说：小的时候不把他当人，大了以后也做不了人。溺爱是孩子成长的毒药，从小被溺爱着长大的孩子多半是会长歪的，自私任性、没有同情心、受不了打击，甚至可能有反社会人格。

从小被溺爱的孩子长大后会怎么样？

第一是依赖性强，生活自理能力差，难以独立生活，缺乏基本的为人处世的能力，长大后难以取得事业的成功，甚至丧失基本的工作能力和谋生能力，不得不沦为“啃老族”，依靠父母的接济生活。

第二是敏感脆弱，抗挫折能力差。在生活中只能接受别人的赞美和表扬，对正当的批评无法接受。遇到挫折不是积极努力寻求解决办法，而是自暴自弃，精神崩溃，很容易因此导致难以挽回的悲剧。

第三以自我为中心，变得自私自利。被过分溺爱的孩子，大都会以自我为中心，无论是做事情还是思考问题，都是以自己为出发点，丝毫不考虑别人的感受。久而久之，这类孩子也一定会吃到自己种下的苦，变得没有朋友，被人孤立，根本就没有办法开展正常社交，也无法获得成功。

第四给社会他人造成困扰，给家庭带来隐患。溺爱长大的孩子，不懂得分辨是与非，也不知道做事的后果是否要付出代价，给他人造成很大的不便和困扰，同时会给家庭带来隐患，不计后果的行事容易捅出大娄子，看护人及家庭就需要承担后果，长大也要一直替孩子收拾残局，甚至还丝毫不会顾及父母，考虑他人感受，只凭自己喜好行事，根本孝顺可言。

家长该怎么做才能不溺爱孩子？

1、专心交流

所谓的专心，就是父母要与孩子用心地去做同一件事，这样的交流和陪伴才是有意义的。如果父母只是陪在孩子身边刷手机、玩游戏，却没有沟通和交流，这只能算陪着，不能算陪伴。

2、不要轻易满足孩子心愿

孩子小的时候，想要什么玩具，家长二话不说就给买；长大了伸手要多少零花钱，家长也不含糊。然而孩子的欲望是越来越大的，家长这样随心所欲的满足孩子的心愿，只会让他不懂得满足和珍惜，更不懂得只有努力才能有所收获。那么将来他很可能变成一个花钱大手大脚、没有吃苦精神的人。

3、锻炼孩子的自理能力

孩子的长大就是逐渐脱离父母的过程。孩子在小的时候，家长可以帮助孩子处理日常生活中的问题，但是随着孩子的长大，家长就要放开手脚，有些事要让他们自己去做，锻炼他们处理问题的能力，培养他们独立生活的能力。这样，孩子也能更好地融入并适应社会。

4、放手让孩子做力所能及的事

随着孩子的长大，应让他放开手脚去锻炼，去干一些力所能及的事。从锻炼和做事中学习新的知识，掌握新的技能。如果家长这也怕、那也怕，样样事情都由大人包办代替，就会限制孩子的身心发展。一切包办是养成孩子软弱、懒惰、好逸恶劳等不良习惯的温床。

为什么孩子会自卑？其中家长的责任就占据大部分。有些父母崇尚打击式教育，动不动就拿孩子作比较，然后数落孩子的各个方面，把孩子训得一无是处。以为这样的“激将法”能刺激孩子，但其实，在孩子眼里，父母的评价才是最重要的，当他们发现自己的努力永远得不到父母认可时，必然就会形成自卑心理。这会对孩子未来的成长产生难以逆转的伤害。

从小自卑的孩子长大后会怎么样？

1、被各种负面情绪牵绊着。

孩子长大后，依然摆脱不了自卑，是我们最担心的事情。自卑的人，还会衍生出其他负面，如自尊心过强、讨好型人格、没主见、内心太敏感等，然后越来越痛苦。

2、不自信的孩子，没有未来。

自卑的孩子，他们的未来，已经被早早断送。因为自卑，会让孩子变得不够勇敢，也会因此失去很多机会。甚至，未来的人生中，他们要承受一个人的孤独。别人无心的一句话，他会表现的特别敏感，从而导致很多心理问题；明明很喜欢的事情，却轻易不敢尝试，总是害怕失败后被嘲笑；就连别人询问意见时，也不敢说出自己的观点，总怕说不好。

3、害怕别人看到真实的自己。

“不自信的人为何难成功？因为自己都不接受自己。”从小就给自己套上了一层保护罩，无论是多么亲近的朋友，都不会暴露真实的自己。这中间不光是害怕他人看到自己出丑，也害怕别人看到优秀。不自信的孩子做任何事都会为自己设限，还没上台，就先说“我不行”。

4、将“吃亏是福”当成座右铭。

越是不自信的人，越喜欢讨好所有人，因为渴望得到他人的认可，所以会勉强自己去迎合所有人的喜好，最容易被利用。

从小自卑的孩子该如何教育？

1、给孩子无条件的爱。

有了父母无条件的爱，孩子就会明白，不管做什么家人都会支持他，给了足够的勇气与底气，有了安全感的孩子更有自信。

2、鼓励陪伴孩子去做他害怕的事情。

如果孩子开始有不自信的迹象，那么家长可以鼓励陪伴孩子去做他平时想做但又不敢做的事情。当然这个不敢做的事情困难度一定不要太大，否则尝试后失败了反而会让孩子有挫败感更没自信。

3、家长要多表扬孩子。

家长应该经常鼓励和表扬孩子，而且不要空洞地表扬，要针对具体事件给予孩子肯定和表扬，这样会让孩子的自信心倍增。

4、尊重孩子，给孩子做选择的权利。

每个孩子都是独立的个体，不要认为孩子小不懂事，就什么事情都替他做主。把孩子当成一个小大人对待，与他有关的事情和家里的事务应该让他参与决策，让他感到被尊重，感到自己是重要的。在参与家庭事务的过程既锻炼了他的各项能力，增加了自信心，让他从内心感到自己是重要的、有价值的，从内向外散发自信。

很多家长都会忽视孩子的交际问题，认为孩子没朋友也无所谓，甚至有的家长还要断掉孩子的交友圈，以达到让孩子专心学习的目的。这样往往会对孩子的心理和精神造成伤害，即使短时间看不出什么，但在孩子以后的工作、生活、交友中，这种问题导致的隐患便会无处不在。

从小孤独的孩子长大后会怎么样？

1、性格要强。

从小孤独的孩子习惯了独立，遇到什么事情都会自己解决，就算是解决不了也不会轻易和别人开口。习惯自己一个人承担，性格比较要强。

2、比较自卑。

从小孤独的孩子没有父母的陪伴，童年也是非常无趣的，这段回忆对他来说是非常痛苦的，所以就会比较自卑，和别人说的话也非常少，不敢正视对方的眼睛。

3、不合群。

孤独的孩子更喜欢一个人独处，他们和其他同龄人相处时会感到焦虑和恐慌，只有在一个人玩的时候才能感到放松和安全。因此，这样的孩子常会被认为“不合群”或“难以交流”。

4、难以建立亲密关系。

从小孤独的孩子更习惯一个人，不信任任何人，恐惧和他人进行更深程度的交流。因此很难与他人建立亲密关系。

5、非常没有安全感。

从小孤独的孩子内心有种很深的孤独感。这种感觉是长期积累的，会让人感觉非常没有安全感。尤其是长大成人以后，孩子时常会因为这种孤独感而认为自己无依无靠。

6、社交能力差。

孩子小时候就经常自己一个人，很少和人交际，社交能力自然也不如常人。尤其在长大以后，他们不知道该怎样和人交朋友，甚至还会恐惧跟人交朋友。

从小孤独的孩子该怎样改变？

1、家长要帮助孩子搭建朋友圈。可以通过定时聚会、聚餐等形式，促进孩子和其他人互动，留心观察他和哪个孩子“志同道合”，下一回就可以直接邀请对方来玩。

2、家长可以教授孩子社交技能。比如教会孩子分享，掌握基本的礼貌用语，善于并乐于帮助他人，能理解别人的意图和情绪，懂得谦让，学会合作等等。

3、家长要引导孩子主动参与集体活动。如果孩子羞于参与集体活动，家长先带头参与进来，再引导孩子参与。等到孩子能适应游戏的节奏了，家长再慢慢退出来，以欣赏和鼓励的眼光看待孩子的参与行为。

13岁的孩子正在读初中期间，处于生长发育时期，逆反心理比较强烈，甚至处处与父母、老师及约束管制的人作对。因此，不建议家长使用传统教育的方式强迫孩子听话，需要改变对孩子的教育方式，把握好教育分寸。这样孩子才能成长的更好。

13岁的孩子叛逆期该怎么样对待？

1、从孩子的角度看待问题

当13岁的孩子，有渴望独立的表现时，父母不应急于否定，而应冷静下来，从孩子的角度看待事情。很多时候，孩子看似异想天开的愿望其实由来已久。如果家长贸然从家长的角度对孩子的孩子气行为做出这样那样的负面评价，将极大地挫伤孩子的信心，抑制孩子的成长动力。

2、尝试理解和包容

孩子越是逆反的时候，越需要家长有平和稳定的情绪。不能用正确与错误去评论孩子的行为，而是要给予他们更多的理解。家长的包容，会给孩子的心理成长创造空间，让他们能最大程度地沉淀自己的情绪感受，进而更好地转化自己的行为和处事方式。

3、树立榜样

想要改变孩子的行为，父母要改变自己，教育孩子也是一个自我教育的过程，并且做事要有原则，尤其是对孩子的任何要求，不可以无条件满足，如果不加辨别地满足孩子的要求，孩子就会越来越放肆。

4、要把孩子当朋友

和孩子公平的站在一条战线上，多听孩子的心声，让孩子大开心结向你倾诉。一定不要禁忌在孩子面前叨叨，这样会让孩子没有耐心和你交流，很容易不耐烦，所以说这个时候家长要有很强的耐心去面对孩子的这个问题，不要强迫孩子接受自己的意见，让孩子多去思考。

5、少拿别家孩子跟自家孩子对比

每个孩子都有自身的优缺点，不能因为别家孩子的某个优点而让忽视自家孩子的闪光处。家长的对比会让孩子觉得父母并不爱自己，只是想让自己成为他们炫耀的资本，从而引发叛逆心理，跟父母对着干。

13岁的孩子叛逆期的原因：

1、孩子的自尊心受到伤害

随着青春期的到来，孩子的独立意识逐渐增强，开始有自己的处事方式，不希望受到过多的管束。而某些家长出于对孩子的保护，什么事情都替孩子包办，这样子女的渴望独立与家长不恰当的好意关心，就会产生思想上的冲突、矛盾，从而表得的十分叛逆。

2、家长对孩子的批评

批评意味着家长对孩子的想法、体验、感受、价值观，都是持否定态度的。孩子常常会把这些批评，当作是对他的贬损。一个经常被批评，感受不到爱的孩子，更容易变得叛逆。

13岁的孩子叛逆期的表现：

1、摆脱家庭意识

孩子到了青春期，已有摆脱家庭的意识，她不再需要家长过多的呵护和陪伴，可孩子又不足够独立与成熟天性决定她们总是有些怯懦、恐惧。可能表现出对伙伴的强烈依赖。

2、冲击正统

吐槽、各种看不惯。穿着打扮时尚个性，标新立异。不喜欢按照别人说的去做，即使是知道家长是对的，也不会听，非要唱反调。

15岁男孩处于生长发育的关键阶段，好奇心重，精力充沛，模仿能力强，但意志力薄弱，社会经验少。孩子使用手机玩网络游戏的时间长度和频次明显增多，部分已经开始表现出沉迷的特征。

15岁孩子天天玩手机会怎么样？

1、脊柱受罪

长时间盯着手机屏幕，容易导致视力模糊和干眼症，每天持续使用手机超过2小时，3个月后视力就可能从1.0下降到0.5。长时间低头会压迫脊椎，引起脊椎侧弯或颈脖、头部、肩膀疼痛。

2、效率降低

睡前看手机会阻碍褪黑素的生成，扰乱作息，导致睡眠质量变差，第二天不能以饱满的热情面对学习。手机会让人持续处在多任务状态中，长此以往会出现注意力障碍等问题，影响创造力和学习能力。

3、影响孩子的价值观

现在网络上信息复杂，好的坏的都有，孩子在浏览的过程中，无法分辨好坏，有可能会看一些不良信息，而孩子可能就会无意识地接收这些信息，会影响孩子的价值观。

4、对学习有影响

孩子的精力是有限的，当花时间在一件事情上时，其它的事情分的时间就会变少，孩子花费很多时间在手机上，必然会分散功课的注意力。

15岁孩子天天玩手机怎么办？

1、了解孩子沉迷手机的动机

家长和孩子有年龄的差距，存在代沟实属正常，家长要用恰当的、合时宜的方法拉近与孩子之间的距离，了解其沉迷手机的具体原因，是学习不顺发泄情绪还是和小伙伴闹不愉快在虚拟世界找乐子，了解清楚方可对症下药。

2、让孩子意识到孩子沉迷手机的危害

要让孩子认识到沉迷手机的危害。如让孩子尽可能多地列举适度玩手机的好处与坏处，让孩子在比较中形成正确的认识，从而制定戒除手机的计划，对每天玩手机的次数、时长进行控制，由家长督促计划的落实。

3、父母要以身作则

家长手机不离手、打游戏追剧，这样的教育缺乏说服力。想要孩子放下手机，父母要以身作则，管理好自己以身作则。如果父母能每天陪伴孩子看书学习，在孩子面前做严格自律的人，孩子耳濡目染之下，肯定会把更多的心思和精力花在学习上，成为自律的人。

4、通过别的事转移孩子对手机的兴趣

孩子为什么沉迷手机，是因为手机里有吸引孩子的东西，那么除了网络孩子对别的一点兴趣都没有吗？这是不一定的，家长可以带孩子去电影院看电影，去打篮球，去外面旅游的等等，这些都是可以让孩子感兴趣的。

5、帮助孩子找到更多的成就感和价值感

家长千万不要一直盯着孩子身上的缺点，要练就一双慧眼，及时发现孩子身上的亮点，并给予及时的鼓励和肯定。比如，孩子喜欢玩游戏，可以合理地引导，就会发现，孩子玩游戏也并不全是一无是处。在游戏过程中，可以锻炼孩子的团队协作能力、沟通能力、观察力、判断力。

对于高中阶段的孩子来说，除了繁重的学习压力，还有来自青春期叛逆的心理打扰，这时候如果没有自我调整好，很容易出现无法控制自己情绪的情况，从而在父母眼里表现出叛逆。其实，叛逆期是每个孩子都会经历的过程，家长不必太惊慌，要正确看待。

孩子高中叛逆期应该怎么样沟通？

1、尊重孩子，不做道德评价。

做家长的不要过于严厉，一旦孩子叛逆就给孩子扣上“不听话”的 帽子，甚至对孩子“上纲上线”。在和孩子交流的过程中少用这样的话语，减少孩子的逆反心理。

2、反省自身言行，做合格家长

当家长与孩子之间出现了沟通障碍，家长首先要反省自身，生活中自己是不是有不当的语言和举止，阻碍了孩子与你的进一步交流。这里可以参考家庭教育指导师顾晓鸣老师提出的“好家长十大好习惯”，作为学习的榜样。

3、停下来耐心倾听孩子的声音。

叛逆期的孩子往往内心有许多感情无法诉说，家长在忙碌的生活和工作中可能会忽视孩子的情感诉求。实际上，通过诉说沟通才能使孩子和家长建立起更加信任的关系。家长通过平等地和孩子沟通，从一个过来人的角度给孩子建议，能帮助孩子排解压力调整情绪。

4、要学会关心，但绝不能溺爱。

在青春期孩子的学业固然重要，但是给孩子沟通交流的时候，不能一直拿着成绩来比较，这样会让他们心理上出现压力，怀疑家长的交流动机，势必会让他们反感，不妨可以从家庭的事情或者孩子的兴趣来入手。不能每次交流都要说孩子的成绩，会触及他们敏感的神经。家长要掌握一定的技巧来跟孩子进行沟通，了解孩子真实的想法，不能一味的指责和打骂。

5、不能一味的唠叨

青春期的父母黄金准则就是不能唠叨，少说多做。因为他们经历了十几年的灌输式教育，会慢慢的产生疲劳感。在青春期是人生观和价值观完善的时候，他们都会有自己的想法，希望能迫切的表达出来，而且有独立的意识，非常反感家长的价值观植入。

6、多点理解，多点包容。

叛逆期是每个人必经的人生过程，换位思考一下，当爹当妈的自己以前也有过青春的时候，这个时候孩子处于叛逆期也是可以理解的。让孩子充分感受到家长对自己的宽容，这样有利于孩子情绪沉淀，减少不必要的言语冲撞。

7、学会适当放手，给孩子权利。

很多严厉的家长或许在发现孩子叛逆的行为就开始进行教育，完全不给孩子机会去表达自己的想法。更有家长给孩子开出处罚单，“不允许看电视”、“不允许出去玩”，这样霸道的沟通方式是万万使不得啊！沟通过程中，家长切记要留给孩子权利去表达，去支配自己的时间，去决定自己的事情，去拥有自己的隐私。

8、当孩子面临问题或者难以选择时，不要直接告诉他们该如何做，应该让他们自己选择，然后再提出你的想法仅供他参考。

高中生的心理特点：

自我意识中独立意向的发展。高中生基本上能与其父母或其他成人保持一种肯定的尊重的关系反抗性成分减少。

情绪体验较初中阶段强烈，情绪内容广泛，充满了青春的热情，对未来生活有美好的憧憬，但容易出现情绪波动。

自我评价的成熟，能够客观的评价自己。

强烈的关心着自己的成长。关心自己的能力如何、知识、才能、气质将个性是否完善等等。

交友热情高，重视同伴之间的友谊，渴望生活在一个温暖与和谐的集体中，迫切需要参加不同类型的集体活动，但少数同学适应新环境的能力不强。

有较强的自尊心。有了主观目的，主观愿望。心目中的期望值等等。

注意具有一定的稳定性，记忆以有意记忆为主，能注意在理解的基础上记忆。初步完成从具体思维到抽象思维为主的过渡。思维具有一定的独立性，但往往会以点盖面，比较偏激。

高中生的学习压力大，他们需要面对高考和升学的压力。这种压力往往会让他们产生焦虑、抑郁等问题。家长和老师应该理解他们的学习压力，给予他们适当的支持和鼓励，帮助他们建立正确的学习态度和方法。

高中生正确的教育方法：

多理解，多沟通，家长要放平心态，放低姿态，做孩子的良师益友，这样孩子能够接受你的教育。

设身处地为孩子着想，不过多的指责，更多的是安慰和鼓励。

经常多陪孩子聊天，让孩子愿意接受你的教育，把他的想法告诉你。

加强学习责任感：让孩子有责任学习，让他们珍惜学习的机会，努力提高自身学习能力。

注重学习效率：让高中生学会分解自己的学习任务，培养他们学习的效率，让他们学会更好地利用时间。

尊重高中生的个人发展：给高中生提供充分的自主性，支持他们发展自己的兴趣爱好，并尊重他们的个性特征。

注重培养高中生的创新能力：培养学生的创新思维，培养他们解决问题的能力，让他们发挥出最大的潜能。

提倡科学研究：鼓励高中生参与科学研究，让他们更深入地了解科学技术，培养他们的科学素养。

加强社会实践：让高中生参与社会实践，让他们熟悉社会现实，增强他们的社会责任感。