初二数学不好怎么办

jackding01

回答数：60 2022-11-25 17:08:29

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如果说初一的知识难度是个平坡，初二的知识就是个陡坡，是立起来的。突然加大的难度有很多孩子难以适应。尤其是数学，很多孩子在升入初二之后，数学成绩出现下滑的现象，针对这种情况，该怎么办呢？

初二数学不好怎么办？

1、掌握基本的数学知识

事实上，大部分学校在教数学的时候，只剩下这么一条了，即给大家灌输了很多数学知识，而且生怕大家记不住，还让大家做了很多练习题。没有数学知识肯定解不了难题，但是光有数学知识是不够的。

2、培养逻辑能力

学生需要能从已知条件得到结论，需要一步步推理得出来，这一点我们大部分中小学教学做得都不好。为了应试并且快速见效，学校让大家对解题方法死记硬背，忽视了背后的逻辑性。而遇到所学的解题技巧没有涵盖的所谓难题，当然就不会做了。

低水平的老师和笨的学生，总是试图采用题海战术，覆盖各种考试题。好的老师则训练学生的逻辑思维能力，而好的学生在学习数学时也是平衡理解力、逻辑能力和基础知识三者的关系，做到事半功倍。那么怎么知道自己的逻辑训练合格了？很简单，对于读完初二的学生，学完几何书的前两章，即了解了点线面等基本概念和几何学的五条公理，自己合上书能把全书所有的定理推导出来。

3、学会及时总结拔高

想要学好数学，首先得语文基础好，这样才能提高阅读理解能力，能确保读懂难题的条件。

其次是要培养逻辑能力，简单的说就是看到一个问题知道如何解决的能力。比如看到一道应用题，你需要考虑是用数形结合方法做？还是利用设方程思想去做？选择好了方法之后，你需要知道该方法的流程是什么。比如用数形结合方法的第一步是画图，用设方程的第一步是把哪个未知条件设为x。

初二数学不好的原因：

1、不讲究学习方法。

苦干＋巧干＝成功，苦干不是最好的方法。学习需要刻苦勤奋，同时也要学会方法。勤奋加好方法可以锦上添花。巧干就是要抓住关键，找到有效方法。巧干既可以减少劳动量，增加体力，又达到事半功倍，提高兴趣的效果。老师上课时肯定要讲清知识的来龙去脉，概念的形成、含义，公式定理的总结归纳，强调重点，突破难点，归纳思想方法。而一些同学不能专心听课，没听到或听不全重难点，被动记笔记，有没有疑难问题自己也搞不清楚，课后不能及时消化知识。作业生搬硬套，不能按时按质完成。晚上熬夜苦干，白天上课无精打彩，长此下去，就觉得数学难学，形成恶性循环。

2、数学思维能力差，没有数学的应用意识。

数学是思维的体操！数学思维能力包括计算能力，比较概括能力，空间想象力，推理能力，逆向思维能力等，是需要长期训练才能形成。大家可以对照一下，有没有对号入座的，有则改之，无则加勉。当你发现数学的乐趣并爱上数学时，你会发现，数学是这些学科里面花时间最少，最能找到成就感的学科了。如果你的孩子初中数学中等偏下，赶紧让他去把课本上的基础知识补起来。越早越好，趁着没掌握的东西还不多，要补也快，另外这也是为以后的学习加油助力。如果你的孩子某个专题欠缺，比如解方程掌握得不是很好，那么就专攻这个专题，把漏洞补起来，如是是三角形全等证明感觉棘手，那么学一学几何证明专题，如果是函数部分感觉做题有困难，那么把与函数相关的所有内容都去好好过一遍。

3、练习没有广度深度，没有系统性。

都说看人挑担不吃力，看花容易绣花难。这些谚语都说明练习的重要性。看和做是两回事。练习要从基础练起。练习要有全面性，要有递度。有些学生追求难题，偏题，认为难题做对了就能反映自己的水平。不知道难题与容易题之间关系。其实大多数的难题，一般都是由多个简单的基础题目（知识点）组成的。要不就是搞题海战术，看起来是做了许多题目，但质量不高，没有系统性训练，没有搞清知识间逻辑联系，不能举一反三。基础不够，这样的大量刷量很难引起质变。还有一种是特别要强调的：手机搜题。做不出来，一搜就有答案。这种学习方法危害极大，缺乏独立思考，长期以往还会形成依赖性。虽然每次交上去的作业都是100分，但是考试的时候绝对一塌糊涂，这种自欺欺人的方式大家一定要改掉。