初三数学差怎么补救

初一初二数学不好的孩子应该抓住空余时间，从基础开始做起，把基础的知识先掌握住，然后再查漏补缺，把不会的东西搞懂，这样初三的时候学习起来才不会吃力。

初一初二数学差初三怎么补救？

1、回归课本，注重基础，重视预习

回归课本，自已先对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，确保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，欲速则不达。

2、课内重视听讲，课后及时复习

    接受一种新的知识，主要实在课堂上进行的，所以要重视课堂上的学习效率，找到适合自己的学习方法，上课时要跟住老师的思路，积极思考。下课之后要及时复习，遇到不懂的地方要及时去问，在做作业的时候，先把老师课堂上讲解的内容回想一遍，还要牢牢的掌握公式及推理过程，尽量不要去翻书。尽量自己思考，不要急于翻看答案。还要经常性的总结和复习，把知识点结合起来，变成自己的知识体系。

3、注意新旧知识之间的联系

第一天和第二天的数学知识是初中的基础。学生可以合理地分配时间在初中的初三复习这部分知识，同时学习新知识。新知识的学习通常是通过旧知识或以前学习知识的延续来引入的。因此，在学习数学的过程中，学生应注意接触新旧知识，巩固和提高对数学知识的掌握程度。

4、多做题，养成良好的解题习惯

要想学好数学，大量做题是必可避免的，熟练地掌握各种题型，这样才能有效的提高数学成绩。刚开始做题的时候先以书上习题为主，答好基础，然后逐渐增加难度，开拓思路，练习各种类型的解题思路，对于容易出现错误的题型，应该记录下来，反复加以联系。在做题的时候应该养成良好的解题习惯，集中注意力，这样才能进入最佳的状态，形成习惯，这样在考试的时候才能运用自如。

5、总结数学知识

需要在初三学习和审查的数学知识更全面，更全面。在学习过程中，学生需要及时的知识进行总结和总结，以加深对知识的记忆和理解，学会灵活运用知识点。济南初中暑期辅导老师建议学生每周或每月总结数学知识，比较各知识点的实践和差异，巩固新知识和旧知识，更好地提高综合应用知识的能力。以更少的努力学习和解决问题。在回答数学综合问题时，学生必须全面，多角度地思考，运用数学思维方法找出问题的条件和要求，探索正确的问题解决思路和解决问题的过程，并验证问题、回答。

6、调整心态，正确对待考试

考试的时候，大部分的题都是基础题，只有少数几道题时比较难的题，所以我们要调整好心态，鼓励自己，在做题的时候认真思考，不要浮躁，在考试之前做好准备，做一做常规的题型，不要为了赶时间而增加做题速度，要有条不紊的进行。

初三是中考的冲刺阶段，不能忽略任何一个科目的成绩，尤其是三大主科，特别是数学的学习，很有可能成为拉分学科，那么初三数学差怎么补救呢？

初三数学差怎么补救？

1、吃透教材

孩子数学成绩不好，就是从来没有读过书，可能会想，数学根本不需要读啊，又不是语文，每个孩子，读书读书，肯定阅读。阅读理解能力，就是学习能力。半个月之内，必须吃了数学六本教材。至少要知道，这些定义、公式、定理推论是怎么来的，是怎么推导的，是怎么运用的。

2、分析试卷的错题

可以把自己做过的所有试卷收集起来，然后一张一张去看自己做错的题，边看边分析：第一，分析错题中考察的知识点属于哪一个模块？第二，分析做错的题为什么错？第三，思考今后怎么避免这些错误？这样把每一道错题中考察的知识点都揪出来，给做错的题也注明错因，并且统计出不同模块的知识点丢分的分值，这样复习的时候，就知道应该把重心放在哪里了。

3、明确解题策略

解题策略要明确，找到突破口，各个突破，任何题目再复杂，都是有它的突破口的。只要找到了突破口，很多问题都会迎刃而解，需要认真去分析题目条件，每个条件的使用方法基本固定，在平时的学习中一定要注意去思考和总结，很多题目的解答往往都是流程化和公式化的，掌握了思路和方法，题目在解答起来就会显得轻而易举。

初三数学差的原因：

1、找不到适合自己的方法

不少孩子很苦恼，“我每回做作业都很认真，可是成绩还是上不去”，这就是因为没有找到适合自己的方法。

2、不善归纳总结

孩子存在这样的误区，认为课上完、作业完成就万事大吉了，这堂课学习到的知识点，下次课老师还是会再讲到。即使不讲，多做同类题型也就能掌握方法了，因而忽视日常的总结归纳。每次做题都感到比较陌生，基本上是把学习当成一种任务，作业当成一种负担。潜意识中不愿意回顾、总结，久而久之，也就不会了。

3、没有真正理解

孩子在看书的时候，往往如蜻蜓点水，轻描淡写翻几页就算是看过了，无法深入看书。考试时候遇到自认为会做的题目，要么做不出来，要么做出来也得不到满分。

对于数学成绩差的孩子来说，我们要找出成绩差的原因所在，不同性格，不同性别的孩子引导的方法也不一样，然后再对症下药。千万不随意打骂孩子，否则孩子自信心没了，学什么都学不好，甚至会影响孩子的性格发育！

1年级数学差怎么补救？

1、先静下心来找一找孩子成绩下降的原因，一般来说一年级学生成绩不理想主要分为两种类型：智力障碍和学习习惯，根据您孩子的情况来看，主要还是学习习惯没有养成，课堂上不会专心听课，注意力不集中都是学习成绩下降的原因。您想老师讲课时，孩子在玩东西，讲小话能听得见老师教的知识吗？

2.培养孩子良好的生活习惯。教育无小事，生活即习惯。生活习惯决定学习习惯，学习习惯决定学习成绩。在平时的生活中，教导孩子做事要井井有条，家长要给孩子做榜样，和孩子一起动手，如：吃完饭要收拾碗筷、玩具玩过后要整理、鞋子要摆放整齐等等。孩子的生活习惯养成了，学习成绩自然会慢慢提高。

3.训练孩子的注意力，可以采用一些亲子小游戏，寓教于乐，既训练了孩子，又增进了感情，在此推荐以下几个：舒尔特方格、复读机、小和尚打坐等。注意力训练不是一两天就能见到成效的，需要家长长期的陪伴坚持，在此过程中，家长切记要多鼓励、多表扬，让孩子在赏识教育中成长。

4.每天花时间陪伴孩子学习。在孩子做作业的时候，家长应该放下手机，陪伴孩子完成作业，过程中不允许孩子做与学习无关的事，教会孩子做事有头有尾。语文可以多读一读生字词和课文，强化孩子的记忆；数学可以让孩子多做一些易错的练习，遇到难题时让孩子多思考，家长切不可操之过急，马上把答案告诉孩子。

1年级孩子成绩差的原因：

一，一年级的知识由刚开始的机械记忆变得越来越灵活，会逐渐加入阅读理解和看图写话，阅读理解和看图写话也是学生不容易得分的地方。

二，一年级学生自制力差，如果监督不到位学生无法主动获取知识，也会导致学生成绩超差。

三，学生在开始学习一年级的知识时有部分已经学习过了，学生再次接触可能会省力，但对于新知识的学习还是有点费劲，才会导致学生成绩越来越差。

有很多家长反映，自己的孩子到六年级之后，数学成绩变得一塌糊涂。想帮孩子，但是感觉帮不上忙，家长也不知道该怎么办？但是数学作为三大主科的其中一科，其重要性不言而喻。

孩子六年级数学差怎么补救？

1、回归课本。

课本上的课后练习，非常典型。而且，给出的解答方法也绝对算是最简便的方法。可以说，是照顾到大多数的学生的。如果是一点儿基础也没有的话，回归课本肯定也是能够学好的。真的不要害怕吃苦，一定要多下功夫。利用车轮战的方式，来把落下的基础知识补上。

2、课前预习。

要课前预习，课堂上认真听讲，课后独立完成作业。其实课前预习是学好数学很重要的一个环节，预习的情况如何，直接影响到课堂上的听课效果。

所以，老师和家长应该要求学生做好课前预习，并要求学生记下预习过程中发现的问题，以便在课堂上有的放矢，减少课堂上的压力，相对减少了课堂上的内容。

3、培养学生的创造性思维能力。

六年级数学应该特别重视培养学生的创造性思维能力。这不仅开阔了学生的解题思路，而且也有利于培养学生勇于探索新方法、新理论的创造精神。其实现行的教材编排有两条线，一条是知识线，另一条是知识背后所隐藏的思想方法。

4、加强基础知识和基本技能的培养。

六年级学生是打好基础的关键时期，基础知识应该牢固地掌握，否则将会给以后的学习带来困难。牢固掌握并非是让学生死记硬背，而是让他们真正理解。

5、刷题。

这种方法是最常见、对于大多数人来说最有效、同时也是学校和家长们采用得最多的方法：题海战术。常见的题目类型就那么多，见得多了，做的多了，错的多了，也就会了。

6、掌握数学解题思路。

细心的孩子么会发现，大部分的数学题目都是有规律可循的，无论是学习还是考试，大家都能通过这两个方式来掌握一定的解题思路。

比如，一些数学题目可以套用公式来解决，而另外一些数学题目可以通过公式进行转换，或者具有一些解题规律，所以在考前复习阶段可以重点针对这些内容进行掌握，也可以通过强化辅导来掌握这些要点。

认真做好老师布置的作业，是非常重要的。而如果自己的数学成绩，是已经需要补救的状态，那就更要抓好这方面。而在做题的时候，可以把解题过程，直接写在题目旁边，这样可以在老师讲题时，很快的跟上老师的思路，提高自己的学习效率。

数学差怎么补救6年级？

1、不要死记硬背，公式，定律

而是要靠分析、理解，做到灵活运用，举一反三。特别要重视，课堂上学习新知识，和分析练习的时候，不能思想开小差，管自己做与学习无关的事情。

注意力，一定要高度集中，并积极思考，遇到不懂的题目时，要及时做好记录，课后和同学进行探讨，做好查漏补缺。 

2、要有善于观察、阅读的好习惯

只要我们做数学的有心人，细心观察、思考，我们就会发现，生活中到处都有数学。

除此之外，同学们还可以从多方面、多种渠道来学习数学。

如：从电视、网络、《小学生数学报》、《数学小灵通》等报刊杂志上，学习数学，不断扩展知识面。

3、要学会概括和积累

及时总结，解题规律，特别是，积累一些，经典和特殊的题目。这样既可以学得轻松，又可以提高学习的效率和质量。

也要重视，其他学科的学习，因为各个学科之间，是有着密切的联系，对学习数学，有促进的作用。

6年级数学有什么答题技巧？

1、对照法

如何正确地，理解和运用数学概念？小学数学常用的方法就是对照法。

根据数学题意，对照概念、性质、定律、法则、公式、名词、术语的含义和实质，依靠对数学知识的理解、记忆、辨识、再现、迁移来解题的方法，叫做对照法。

这个方法的思维意义，就在于，训练学生，对数学知识的正确理解、牢固记忆、准确辨识。

2、公式法

运用定律、公式、规则、法则来解决问题的方法。它体现的是由一般到特殊的演绎思维。

公式法简便、有效，也是小学生，学习数学，必须学会和掌握的一种方法。

但一定要让学生，对公式、定律、规则、法则有一个正确而深刻的理解，并能准确运用。

3、分类法 

根据事物的共同点，和差异点，将事物，区分为不同种类的方法，叫做分类法。

分类，是以比较为基础的。依据事物之间的共同点，将它们合为较大的类，又依据差异点，将较大的类，再分为较小的类。

分类，既要注意，大类与小类之间的，不同层次，又要做到，大类之中的各小类，不重复、不遗漏、不交叉。

4、分析法

把整体，分解为部分，把复杂的事物，分解为，各个部分或要素，并对这些部分，或要素，进行研究、推导的一种思维方法叫做分析法。

依据，总体都是由部分构成的。思路，为了更好地研究和解决总体，先把整体的各部分，或要素，割裂开来，再分别对照要求，从而理顺解决问题的思路。

也就是，从求解的问题出发，正确选择所需要的两个条件，依次推导。

一直到问题，得到解决为止，这种解题模式是“由果溯因”。分析法也叫逆推法。常用“枝形图”进行图解思路。 

初中的数学成绩首先还是在抓基础上，基础巩固了，基本考试百分之七八十的题目应该没问题。所以家长要引导孩子重视基础，基础掌握好了再考虑加深加难。

初三数学零基础怎么补救？

1、夯实基础

该背的，该记忆的，一定要让学生记清楚，记明白。很多学生都有这么样的误区，以为学习初中数学是不需要记忆，实际上这是非常大的误区。数学也是非常需要记忆的，而且必须记忆的清清楚楚，不能有一点的马虎和出错。

比如说我们小学时候都要记忆的十以内的加法和减法，以及乘法口诀。可能历史大体知道意思就行了，但是数学作为严谨性的学科，必须要记得清清楚楚。

2、主动预习

为了能够更好地接受老师所讲内容，课前应认真预习，掌握度要达到80%，带着不懂的问题有针对性地听课，可以达到事半功倍的效果。主动预习的好习惯是知识获得的重要手段。

3、主动思考

许多同学在听课时，没有做到学与练相结合，不会主动思考。在遇到实际问题不能学以致用，不知道怎样用所学的知识去解决问题。其主要原因还是听课不思考惹得祸，所以必须跟着老师的思路走，思考解题思路，演算解题步骤。答案真的不重要，重要的是方法！

4、重视计算

做数学题就是要注重计算，很多孩子成绩丢分在计算上，解题步骤没有错，但是计算的过程中出现失误，导致丢分，影响整体成绩，所以要重视计算的作用，初一阶段刚开学就会学到有理数，绝对值，倒数，相反数，一元一次方程，单项式和多项式等基本的计算问题，每一个知识点都脱离不了计算的考察。整式，方程，不等式等后续重要知识点都基于有理数的计算。后续的分式计算更凸显了孩子的计算问题。所以要想提高数学成绩，一定要重视计算。

5、善于发现数学规律

要想提高数学成绩，在做数学题的过程中要善于发现规律。不要总是硬套公式，可以尝试一下思维的转换，这样可能给自己带了不一样的转机，其实数学和其他的科目是一样，就比如语文一样的话，可以用其他的话代替，但是意思并没有转变，数学的公式也是一样，最终的答案是一个，不过你可以用其他的方法进行解答，所以善于发现数学的解题规律，转变思路也是提高数学成绩的一条有效途径。

6、多做练习题

大家都知道勤能补拙，想要学好数学，就要具备动手和动脑能力，只有不断地在做题过程中锻炼数学思维能力，反思与之前相似题型的联系和区别，通过比较发现规律，对同一题目运用多种解题思路，找出解题方法，不要一拿到题就闷头做，不要忽视最基本的概念、公理、定理以及公式，要找到已知与未知之间的联系。

7、善于归纳整理

整理相似题型，不仅是老师的工作，我们同学也要学会自己做，学习应该要循序渐进，不能急于求成，为了完成作业而忽略了必要的记忆、巩固以及复习，对题目进行及时归纳整理，只有知道题型解决方法，才能做到举一反三，将题目越做越少。

到了三年级随着难度和深度的加大，依然停留在以往学习状态的孩子就会出现各种不适应，甚至成绩下滑的现象。正如有人说的，一二年级不相上下，三四年级两极分化，五六年级天上地下。如果孩子上了三年级，出现了数学成绩下滑，甚至七、八十分的现象，家长们就要引起重视了。

3年级数学差怎么补救？

1、运算好。

运算能力就是要按照运算法则，正确快速计算得到问题的答案或结果。运算好主要就体现在算得又对又快。那么家长可以通过每天进行十分钟的口算或计算练习，题目可以从20道开始起练习，其中包含加减乘除的独立算式，也可以混合运算式。然后每天把式子的顺序随机调换一下，每三天增加5道或十道，当到达50道题以后可以增加两小数以内的简单计算，直至增加到100道题。

2、观察好。

观察能力是思维的知觉。在学习数学过程中，一点要运用观察，获得感性认识，通过分析思考、抽象概括达到理性认识。最初的观察其实就是认真审题，也就是读题。在解答数学问题的过程中，往往看一遍题目只是形成初步印象，还容易被数字、相近条件、相似公式所混淆，通过再次或多次地进行读题和审题，就会把混淆的、模糊的解题思路给理清楚或分析出来。就像是想到某个地方，这个地方很久以前曾经去过，现在路径模糊不清了，但通过手机或电脑地图导航，查找到达目的地的路线，再通过回忆思考，就能找到自己曾经“走过的路”。通过长期的审题观察，才能迅速准确地看出和想出解决问题的特征和重要细节方法，提高孩子的想象力和思维能力，发展智力。

3、技能好。

这里是说孩子要灵活运用已学的知识经验，通过与家长、教师、同学之间的学习互动与合作解决问题的方式，从而形成自己的心智活动方面的智力技能。孩子的智力技能是会随着学习练习的次数与时间增加而提高的。孩子的智力活动情况有时会持续增长，有时又会停顿不前，还有时会回落后再提高。我们在对孩子进行智力活动过程中也要遵循学习规律，有详细练习目标，及时反馈，分散时间练习（如早上、上午、下午和晚上各选取20-30分钟左右时间即可，最好是多加强简便计算），做到循序渐进，防止疲劳。也是就说要不断反复轮回练习，直到学生能“轻车熟路”找到“上下学”之路，使孩子形成自身数学智力运作方式的顺畅快捷，体现为学习数学技能好。

4、游玩好。

孩子都喜欢游戏和好玩，孩子正好利用课本中的“数学好玩”或有关数学的实践活动，激发学生好奇、好探究、好秩序、好分享的四大天性，采用“垫一垫”孩子就想去摸一摸的念头；“推一推”孩子对算理的理解；“动一动”孩子就想试一试的“冲动”，并且家长要参与其中，让学生的“学”与教师“导”相辅相成，让孩子尽情地游玩好，同时在此过程中获得丰富的数学活动经验，达到发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力共同发展，拓宽知识面，开阔学习数学思路，养成对数学学习保持积极思维状态的劲头。

5、习惯好。

就是孩子要在家长的启迪下，逐渐养成要完成一项学习任务时，就知道要先做什么，要怎么做，为什么要这么做，得到的结果会怎样等思维活动指导行为活动的良好习惯。孩子会在老师和家长的敦促与指导下养成一定的学习习惯，但孩子也会根据自己的智力活动和行为活动情况形成特有的学习习惯，即是独特的解题思路与方法。

如何学好3年级数学？

1、预习与复习缺一不可。

一、二年级相信很多同学都已经养成了预习和复习的好习惯。到了三年级，习惯需要继续保持不能松懈。每天在作业完成之后要对一天所学的知识进行全面的复习，强化巩固重要知识点。

复习完成之后，预习的时候需要了解即将要学习的内容，大致的学习方向是什么。除此之外建议可以尝试去做新内容的练习题，而不单纯只是过一遍第二天的课本，除了看还要动手去做练习。

预习不能单单只停留在课本上，而是要多实践多运用。到了三年级完全可以尝试着去进行课外阅读了。坚持预习的习惯可以让学生在课堂上不再盲目去听讲，也可以更快的进入学习状态。带着问题去听讲，听课效果就会事半功倍。

2、注重计算能力与思维能力。

三年级数学内容相较一、二年级有了很大的变化。尤其在计算能力方面对学生提出了更高的要求，涉及到了两位数*两位数的运算。要求有很好的竖式计算能力。几何方面的长方形正方形问题也是重点。很多知识点不能只靠一二年级涉及到的运算方法来解决问题了。

到了三年级，一些应用题已经需要孩子具备很好的思维能力和推理能力。数学难度从广度和深度去延伸，所以学生不能只依靠课本上的习题来进行训练。在做题过程中要试着去多角度考虑问题。所以平时要多做题，在练习的过程中寻找做题方法和思路，尤其要多看一些解题步骤。通过解题步骤来锻炼思维能力。平时的日常生活中也要多关注与数学相关的知识，拓宽知识视野。

3、学会归纳总结，养成良好的学习习惯。

要定期的进行章节复习、单元复习，还有考前复习等等。这个时候归纳总结就很重要了。在完成每一章的数学学子之后，及时的进行总结复习，构建框架图，以便总复习的时候能够弄清楚各个知识点之间的相互联系。这样总结也不容易混淆知识点，要能即使的进行分类比较。归纳总结的好就会在复习过程中提高自己的思考力与解决问题的能力。