高中生历史读物推荐

学会长大

回答数：1 2024-05-26 13:18:07

赞 99

中国有五千年的历史，是世界上历史最悠久的国家之一。多数人或多或少能够感觉到历史悠久是有很多好处的。有很多别人能够想明白的事，你却想不明白。你知道这是什么原因么？是因为你的思维视角高度不够。

高中生历史读物推荐：

《国史大纲》(钱穆)

时间范围：上古三代至抗战前夕。全书分八编：上古三代50、春秋战国62、秦汉98、魏晋南北朝153、隋唐五代148、两宋108、元明182、清代100，最末部分涉及现代。

书籍定位：该书是钱穆最具代表性和影响力的著作，最具传统文人色彩和文化特质的通史，是目前最具影响力的中国通史之一，也是最有争议的一部，但多有所得，顾颉刚在《当代中国史学》中称赞其“创见最多”。1949年后长期以来一直是港台高校的历史教科书。

特色部分：《国史大纲》是中国通史类图书中最具个人风格和不落窠臼的典范。该书从写作目的、体例编排、全书架构、序跋、史学观念和史实讲述方面均与其他同类书籍存在巨大差异，可谓特色极其鲜明。从写作目的看，钱穆在国运艰危之际，为留传中国文明、文化于后人乃著此书，以避免神州倾覆而文化无存的尴尬，同时回击全盘西化在文化上的侵袭，为抗战提供民族和文化认同;从体例编排看，该书采用章节体与纲目体交互的方式，有效的实现了两者互补;从全书架构看，全书八编四十六章，从编上看并无特别，是传统的王朝体系，但在章的陈列上非常讲求，根据朝代不同调整所述内容，其落脚点均在查考历代兴亡之因;序跋方面，该书在开头便列出“凡读本书请先具下列诸信念”，并以2万字的篇幅做了一个引论，是通史著作甚至是史学著作中最佳范文;在史学观念上，钱穆融传统派、考订派史学重义理考据与革新派史学重理论的特点，讲求会通、专博并重、经世致用;在史实讲述方面，侧重文化的作用，带有强烈的文化复兴色彩，这也与钱穆写书的目的和其提倡的“温情与敬意”直接相关。由于该书在各角度上的特立独行，出版后立刻引起轰动和关注，争议不断，其中认为秦之后非封建社会、明清之前中国非专制社会的主张与大陆官方说法存在巨大分歧，也使其著作收到长期批判。该书创见很多，不赘述，但对于需要了解中国历史概况的，该书并不比其他书高明，适合已形成历史框架且深入学习的读者。补充一点，1974年中国台湾再版后，增加了钱穆和弟子严耕望手绘地图，十分精美。

《中国史纲》(张荫麟)

时间范围：传说时代到东汉建立，共11章。

书籍定位：观点精彩、行文简易的“高中”教科书，目前正受到越来越多人的关注。

特色部分：该书依据作者的历史观对东汉前的中国史实作了较为严格的选择和取舍，用讲故事的方式写出中国社会的变迁、思想的贡献及若干重大人物的性格和活动。章节安排简要得当，其中众多章节均邀请各领域内名家提供专题初稿，但又以自己的观点将其融汇。该书注重吸收当时新的研究成果，如史语所殷墟发掘成果便得以利用。该书最大的特点是专题式，将个别专题深入讲透，而其他大事则作为背景予以简单介绍。作为被众多名家誉为史学天才的张荫麟，在书中也提出了许多精彩的观点。可惜作者英年早逝，未能写完此书。

《中国史纲要》(翦伯赞)

时间范围：旧石器时代写到五四运动之前，分为史前、夏商、周(西周、春秋、战国)、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、五代十国宋辽金元、明清、近代。书籍定位：是一部简明扼要的马克思主义通史著作，60年代后长期作为高校文科通史教材，流传很广，已累计出版100万册，也是众多学校考研特别是北大的必备书籍，是中国通史类教材中的经典之作。特色部分：本书与范文澜版最大的不同在于，范文澜是一人之力，而翦伯赞版是众家(均为北大教授)之功，先秦部分吴荣曾、秦汉至南北朝是田余庆，隋唐汪篯吴宗国，五代十国宋辽金邓广铭，元明清许大龄，近代部分邵循正陈庆华，均是各领域的一流专家，保证了全书的水准。本书史实陈述简单，更多地关注经济、政治制度、民族关系等，数据较多，此外引用原文的频率较高，且均在页脚注明出处。主张西周封建论，关注民族问题。本书适合有一定历史基础或历史专业学生阅读，历史知识不够扎实者阅读时略显吃力。

看历史读物能给孩子带来哪些好处？

唐太宗李世民说过：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”

如果一个孩子从小听历史，读历史，了解人类社会发展的规律，心胸自然就会宽广，眼界自然也会远大。如果孩子不知道世界之大，文明之久远，人生怎么能有大格局呢？

少年读史，颐养浩然正气。孩子越早接触历史，会让他们的格局更宏大，目光更深远。孩子汲取历史中的经验和教训，能少走很多弯路。

智慧和知识不同。只有当知识汲取到自己身上，变成自己的思想时，才变成智慧。学习历史，就是把知识转为智慧的过程。

历史不仅是高考要考的一门学科之一，学好对语文考试也有很大的帮助。

学历史的孩子肚子里有货，开口就能引经据典，侃侃而谈；写作文时各种素材信手拈来，下笔如有神。

爱读历史的孩子，表达自己观点时可以旁征博引。历史不仅可以帮到孩子的读写能力，还可以在遇到事情的时候，让他做出正确判断，而不是情急之下拍脑袋。

很多孩子不爱学历史，觉得历史是一门很枯燥的学科，要背大量知识点，很考验记忆力。

当然了，如果说学历史，就是让孩子背时间、地点、人物和历史事件，这么干巴巴的背，孩子自然会抗拒。

一名清华教授曾一针见血的指出，为什么孩子不喜欢学历史，一句话让大家醍醐灌顶：“英语学了十几年不还是这样，有的时候家长过于关注学习这件事，却忽略了学习是智取而非勇夺！”智取，其实就是让咱换个思路，别让孩子干巴巴的背书了，先用有趣的历史故事做突破口，激发起孩子对历史的兴趣。