适合青少年读的名著有哪些

学会长大

回答数：1 2024-05-26 15:17:55

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阅读，是运用语言文字来获取信息，认识世界、发展思维，并获得审美体验的活动。初中生提高阅读能力是提升语文成绩的重要途径，不仅能认识世界、拓宽视野、提高鉴赏能力，还可以丰富人文素养，培养良好品格，树立健全人格。 

适合青少年读的名著有哪些？

1.《西游记》

作者--吴承恩（明）。《西游记》经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩最后完成。它是中国神话小说中最优秀的作品。浓郁的浪漫主义是《西游记》的基本艺术特征。主人公--唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。

2.《钢铁是怎样炼成的》

作者--尼古拉·奥斯特洛夫斯基，俄罗斯人。小说主人公--保尔柯察金。他的名言：人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业--为解放全人类而斗争。”

3.《鲁滨逊漂流记》

作者--英国作家笛福，小说主人公--鲁滨逊·克鲁索，还有土人“星期五”。小说描写了水手鲁滨逊在航行中遇险后，漂流到了一个荒无人烟的孤岛上生活了多年，过着野人般的生活。

4.《格列佛游记》

作者--乔纳森斯威夫待，十八世纪英国小说家。小说主人公--里梅尔格列佛船长。该书通过里梅尔格列佛船长之口，叙述了周游四国（小人国、大人国、飞岛国、智马国）的奇特经历。但仔细体会，却处处揭露着英国社会的黑暗现实，并寄寓着作者的理想。

5.《繁星·春水》

作者--冰心，（1900年10月5日-1999年2月），原名谢婉莹。祖籍福建长乐，生于福州。作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”，代表作有《超人》、《烦闷》等。1920年开始，受泰戈尔

《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。

6.《朝花夕拾》

为鲁迅（原名：周树人）一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。（另：初中所学的鲁迅的小说全部选自《呐喊》。）

7.《水浒传》

作者--施耐庵。《水浒传》是我国古代文学史上的四大名著之一，它的作者是施耐庵，而书名却是罗贯中起的。

8.《骆驼祥子》

作者--老舍（1899~1966），原名舒庆春，字舍予，生于北京一个满族家庭。1930年老舍踏上了归程，面对满目疮疾的祖国，他的笔变得沉重起来。《骆驼祥子》是这个时期的代表作。

9.《名人传》

作者--瓦萨里。《名人传》是文艺复兴的重要文献，作者在1568年的修订版中明确宣告，该书的宗旨就是要叙述“艺术再生的进程"。

10.《童年》

作者--高尔基，原名阿历克谢马克西莫维奇比什科夫，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。《童年》是高尔基自传倚小说第一部，小说主人公--阿辽沙。

什么是名著？

名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛流传的文字作品。

现在是快速发展的时代，信息获取的途径越来越多，几乎所有的人都更愿意去阅读碎片化的文字内容，最后点个好看表示自己读过了。也正因为如此，很多家长困惑，现在还需要让孩子去阅读厚厚的名著吗？

教育孩子读名著很重要

1、读名著，读的是文字后面的东西

我们所有人包括菁妈在内一开始接触名著都会觉得名著太枯燥了，但其实当你走进名著，就会被它们吸引。我们读名著不只是读文字，更是读文字背后的东西。

比如读老舍，我们读老北京生活的情趣。读《红楼梦》读的是封建社会的兴衰。读外国名著，读的是眼界和见识.....以史为镜可以知兴替，所以去读名著，就是站在巨人肩膀上前行。

2、从小开始读名著，让孩子满腹诗书气自华

而我们读名著的最佳时期不是你上班了在办公室是摆几本名著来显现自己有气质，因为这时候的你可能已经无心阅读也只是摆在那里显摆而已。

3、名著通过了时间长河的洗礼，帮助建议孩子正确的价值观

时间会告诉你哪里对的，哪是有价值，时间就像一把极好的筛子，把肤浅的，错误的筛去，留下深沉的，有价值的。

而且名著的文字，逻辑，价值观都是正向的，值得学习的。

当然，引导学生阅读文学经典，不能生吞活剥，不能逼着学生硬读。不可否认，一些文学作品由于离学生生活较远，语言艰深，学生因读不懂对其没有兴趣，但是，这不能成为学生放弃经典阅读的理由。少年时读不懂经典实属正常，这就好比老牛吃草，先把草料吃下去，经过青年、中年、老年时期的“反刍”，就能理解大半，不断吸收其中的营养。

同时，我们也应当认识到，学生的阅读兴趣不是与生俱来的，要靠教师和家长的科学引导。阅读经典就如同幼儿学步，首先要行动，其次才讲究方法和功夫。培养学生的阅读兴趣，不必贪多求快，要给他们足够的时间，让他们挑自己喜欢的经典读熟、读透。随着时间的推移和阅读经验的建构，学生的阅读兴趣会越来越浓厚，阅读品味也会逐步提高。