初中必读名著有哪些

学会长大

回答数：1 2024-05-26 17:09:31

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名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。能给人们以警世和深远影响的著作，以及对世人生存环境的感悟。

初中必读名著有哪些？

1、《鲁滨逊漂流记》

作者--英国作家笛福，小说主人公--鲁滨逊克鲁索，还有土人“星期五”。小说描写了水手鲁滨逊在航行中遇险后，漂流到了一个荒无人烟的孤岛上生活了多年，过着野人般的生活。

2、《钢铁是怎样炼成的》

作者--尼古拉·奥斯特洛夫斯基，俄罗斯人。小说主人公--保尔·柯察金。他的名言：人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业-一为解放全人类而斗争。”

3、《格列佛游记》

作者--乔纳森斯威夫待，十八世纪英国小说家。小说主人公--里梅尔格列佛船长。该书通过里梅尔·格列佛船长之口，叙述了周游四国（小人国、大人国、飞岛国、智马国）的奇特经历。但仔细体会，却处处揭露着英国社会的黑暗现实，并寄寓着作者的理想。

4、《繁星·春水》

作者--冰心，（1900年10月5日-1999年2月），原名谢婉莹。祖籍福建长乐，生于福州。作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”，代表作有《超人》、《烦闷》等。1920年开始，受泰戈尔

《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。

5、《朝花夕拾》

为鲁迅（原名：周树人）一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。（另：初中所学的鲁迅的小说全部选自《呐喊》。）

6、《西游记》

作者--吴承恩（明）。《西游记》经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩最后完成。它是中国神话小说中最优秀的作品。浓郁的浪漫主义是《西游记》的基本艺术特征。主人公--唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。

7、《水浒传》

作者--施耐庵。《水浒传》是我国古代文学史上的四大名著之一，它的作者是施耐庵，而书名却是罗贯中起的。《水浒传》原名《江湖豪客传》，可施耐庵对书名总感到不满意。罗贯中建议用《水浒传》，他觉得很好，他说，"“水浒有水边的意思，有在野”的含义”，于是便将书名正式定为《水浒传》。描写了北宋晚期宋江领导的山东梁山泊农民起义，真实地再现了封建社会农民起义的发生、发展直到失败的全过程。这部书也塑造了鲁智深、林冲、武松、李逵等一大批农民起义的英雄好汉形象。

（另：四大名著中只有《红楼梦》是清代的作品，其大三本按时间先后排列依次是《三国演义》

《水浒传》《西游记》。注意：《三国志》属于史书，不是小说）

8、《骆驼祥子》

作者--老舍（1899~1966），原名舒庆春，字舍予，生于北京一个满族家庭。1930年老舍踏上了归程，面对满目疮疾的祖国，他的笔变得沉重起来。《骆驼祥子》是这个时期的代表作。它揭示了“小人物”的奴隶心理和无法实现的希望的最终破灭。随着祥子心爱的女人小福子的自杀，祥子熄灭了个人奋斗的最后一朵火花，成为这个衰朽社会的殉葬品。主人公--人力车夫祥子、车主女儿虎妞、小福子。

《骆驼祥子》精彩语言辑录：

钱会把人引进恶劣的社会中去，把高尚的理想撇开，而甘心走入地狱中去。

为金钱而工作的，怕遇到更多的金钱，忠诚不立在金钱上。人间的真话本来不多，一个女子的脸红胜过一大段长话。

最伟大的牺牲是忍辱，最伟大的忍辱是预备反抗。

爱与不爱，穷人得在金线上决定，“情种“只生在大富之家。

苦人的懒是努力而落了空的自然结果，苦人的耍刺儿含着一些公理。

经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。

9、《名人传》

作者--瓦萨里。《名人传》是文艺复兴的重要文献，作者在1568年的修订版中明确宣告，该书的宗旨就是要叙述“艺术再生的进程”。”再生“一词不仅是瓦氏整部巨著的主题，而且构成了其历史观念和艺术判断标准的基石。他破天荒第一次将建筑、绘画、雕刻这三门艺术当作一个整体，而非像他前辈那样总是将其孤立开来进行处理，同时，他依据风格类型而提出了一套批评体系以区分艺术作品的高下优劣。这些特点使他的《名人传》与以前一切著作拉开了距离，成为西方艺术史学史上的第一座里程碑。

10、《童年》

作者--高尔基，原名阿历克谢·马克西莫维奇·比什科夫，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。《童年》是高尔基自传倚小说第一部，小说主人公--阿辽沙。高尔基在这中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。它不但揭示了那些“铅样沉重的丑事"，还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。是这些普通人给了幼小的高尔基良好的影响，使他养成不向丑恶现象屈膝的性格，锻炼成坚强而善良的人。

自传体长篇小说三部曲的另外两部是《在人间》和《我的大学》。

如何挑选初中生必读书

有的同学认为“中学时代要博览群书”，因而见书就读。这其实是不合适的。”博览群书”的概念由于时代的不同，“群书”所表示的数量是不同的。今天，人们常用“信息爆炸”来形容信息量的增长速度，一个人能力再强、阅读速度再快，也是不可能把世界上的书读完。因此提高信息检索能力，比如说选择图书的能力就变得重要起来。

俄国的文艺批评家别林斯基说过：“阅读一本不适合自己阅读的书比不阅读还要坏。“因此，从读书的效果出发，必须学会有选择地读书。

选书，目的是区别哪些书应当精读，哪些书应当泛读，哪些书只要读部分章节，哪些书要放在案头随时备查，哪些书暂时可以不用读，以便在有限的中学生课外生活中读点有益于自己身心健康的书。

中小学生还是应当读些经典名著

早在20世纪40年代，叶圣陶先生就提出了“读整本的书”的观点。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中的“教学建议”指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”课标在强调“读整本的书”的同时，还强调要“读好书”，而经典名著就是“好书中的好书”，理应成为中小学生课外阅读的首选。

阅读经典名著的好处不言而喻。一方面，我们不得不承认，经典是思想的产物，是文化的结晶，是智慧的提纯，能优化人的思维，润泽人的心灵，纯洁人的情感。

朱自清先生在《经典常谈》里指出：“经典训练的价值不在实用，而在文化。”文化价值是经典阅读的最大价值。同时，经典可以给人提供思维的框架和模式、精神的启示和指向，可以给予学生更多的精神层面的启迪。

另一方面，经典之所以成为经典，还在于其达到了艺术创作的高水准。古人云：“取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其次。”文学经典所构筑的世界绚丽多姿、异彩纷呈，包含着其它文学作品无法企及的高超的语言表达技巧、完美的篇章结构和丰富的社会生活画卷。语文教学以经典为师，就是让学生徜徉其中，感悟语言的魅力。无论是提高阅读能力，还是提高写作能力，经典都为学生提供了可资借鉴的范本。

当然，引导学生阅读文学经典，不能生吞活剥，不能逼着学生硬读。不可否认，一些文学作品由于离学生生活较远，语言艰深，学生因读不懂对其没有兴趣，但是，这不能成为学生放弃经典阅读的理由。少年时读不懂经典实属正常，这就好比老牛吃草，先把草料吃下去，经过青年、中年、老年时期的“反刍”，就能理解大半，不断吸收其中的营养。

同时，我们也应当认识到，学生的阅读兴趣不是与生俱来的，要靠教师和家长的科学引导。阅读经典就如同幼儿学步，首先要行动，其次才讲究方法和功夫。培养学生的阅读兴趣，不必贪多求快，要给他们足够的时间，让他们挑自己喜欢的经典读熟、读透。随着时间的推移和阅读经验的建构，学生的阅读兴趣会越来越浓厚，阅读品味也会逐步提高。