小学三年级阅读书籍

学会长大

回答数：1 2024-05-26 08:39:33

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小学三年级，正是处在这个时期的承上启下阶段，这个阶段的孩子经过了小学一二年级的学习习惯培养后，开始进入了一个较高效的学习效率时期，给这个时期孩子的的课外读物书单选择，既要能够宽泛能够开拓知识面，又需要有趣保证持续培养孩子的阅读兴趣。

小学三年级阅读书籍：

1、《在牛肚子里旅行》

《在牛肚里旅行》收录了作家的十五篇童话，如《太阳和阴凉儿》《彩虹》《小海螺的话》《小白船转转》《小转儿奇遇记》《看看谁的故事好》等，在每篇童话中都有穿插科学知识或者是个人品德的培养。

2、《胡萝卜先生的长胡子》

《胡萝卜先生的长胡子》收录了王一梅《蔷薇别墅的老鼠》《洛卡的一年》《给乌鸦的罚单》《住在楼上的猫》《兔子萝里》《大狼托克打电话》《阿虎的名片》等共26篇经典童话，其中《胡萝卜先生的长胡子》被选入统编语文教材三年级上册。王一梅的童话故事充满童趣，语言平实但发人深省。作家通过自己的经历进行创作，选择一个“主人公”，然后观察、搜集、选择，最后形成了情节饱满的童话故事。

3、《去年的树》

本书收录了日本童话作家新美南吉的多篇经典童话，如《谁的影子》《小狐狸买手套》《小狐狸阿权》《河》《决斗》《一块铜币》《树的节日》等，在每篇童话中都有个人品德的培养。

4、《大青树下的小学》

《大青树下的小学》收录了吴然多篇经典散文，如《月亮池》《含笑花》《太阳鸟》《春天的拜访》《玩月亮》《火把花》 等，其中《大青树下的小学》被选入统编语文教材三年级上册。散文优美且有情怀，特别适合小学生阅读。

5、《金色的草地》

《金色的草地》收录了普里什文的多篇作品，如《浮梭鱼》《孩子们和野鸭子》《林中空地》《林中小溪》《小山雀》等，最后的作家面对面版块是译者对作者的创作经历及作品的介绍，帮助老师及学生了解课文背后的故事及更深层的含义。这个版块对学生甚至对老师都是有很大帮助，有助于孩子和老师们更深入地了解作品，提高阅读能力。

6、《花的学校》

《花的学校》收录了泰戈尔的多篇诗歌，译者为文学史家郑振铎。文中配有精美插图，不但让学生感受到文字的美妙，也感受到插图的精美。最后的作家面对面版块是译者对自己翻译这本书的介绍，帮助老师及学生了解课文背后的故事及更深层的含义。

小学三年级课外阅读书目推荐：

1、《稻草人》

2、《快乐王子集》

3、《帅狗杜明尼克》

4、《兔子坡》

5、《冬天躲在衣橱里》

6、《小巫婆求仙记》

7、《草房子》

8、《时代广场的蟋蟀》

9、《叶圣陶童话》

10、《张天翼童话》

11、《夏洛的网》

12、《我要做个好孩子》

13、《皮皮鲁传》

14、《乌丢丢的奇遇》

15、《小兵张嘎》

16、《鲁滨逊飘流记》

17、《雷锋》

18、《长腿叔叔》

19、《世界伟人故事 》

20、《 中外名人故事》

三年级阅读方法指导，让孩子爱上读书。

浏览性的泛读

对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即通过“随便翻翻”以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，在有限时间内获取更多有价值的信息。

探求性的速读

有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握快速阅读的孩子每分钟能读200多个字，未受训练的每分钟只能读八九十字。

品味性的精读

对名篇名着和其它文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句。像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

如何帮助三年级孩子养成良好的阅读习惯？

一、营造读书气氛

良好的阅读习惯，需要一个良好的阅读氛围。这个时候家庭就起到关键的作用了，如果家里人喜欢看书，而且家里有很多书，孩子通常会依样学样，也拿着书看。所以家长可以根据实际情况在家里为孩子设置阅读环境。

二、从兴趣入手培养孩子阅读习惯，和孩子一起选择适合的书随着年龄的增长，孩子的想法也会更加独立。选择读什么书，要尊重孩子自己的想法。家长可以和孩子一起选书，从他们的喜好入手，比如有的孩子喜欢自然动物相关的内容，我们可以先为孩子选择适合他年龄段的介绍动物、描述大自然故事的儿童读物。

要特别提醒的是，家长为孩子选书不是一下子购买越多越好，而是要逐渐积累。例如，可以每周带孩子去一趟书店或是线上选书，选一、两本喜欢的书即可。

三、亲子阅读活动

1、家长鼓励孩子阅读之后将书中的故事讲给大家听讲故事对于孩子来说是对记忆力、逻辑能力、语言表达能力等方面的整合方式。当孩子把自己喜欢的故事讲给别人听，不仅能培养他的阅读兴趣，还能让孩子获得读书的成就感。

当家长听孩子讲故事的时候，需要注意以下方面：

（1）请家长尽量保持耐心，并表现出对孩子所讲的内容感兴趣。比如：“哇！原来花袜子小乌鸦竟然这么勇敢”。

（2）当孩子讲完故事，家长需要及时肯定孩子讲故事过程中有进步的具体方面。比如：“你讲得真细致”、“抑扬顿挫的声音很有趣”。

（3）家长要避免立刻提出新要求，或是指责孩子做得不好的地方。比如：“你要是能够再大声点就更好了”、“你讲得太啰嗦了”。

对于孩子需要加强的地方，家长可以专门找时间和孩子讨论如何做得更好。

2、家长带领孩子进行故事续编，增加阅读趣味

参考步骤如下：

步骤一：阅读书籍。

步骤二：阅读后，家长和孩子讨论故事中的发现、收获、感受。

步骤三：家长带领孩子根据故事人物、情节，讨论“之后又发生了什么？”的问题。低年级孩子的家长可以带着孩子续编新结尾，锻炼发散能力。中高年级的孩子家长可以与孩子轮流进行续编结尾。

3、根据书中的内容，进行多感官艺术创作

阅读书籍后，家长和孩子根据书中的内容展开想象，进行绘画、剪纸等创作。

比如：

（1）家长和孩子分别为自己最近看的书中的人物画一幅画。

（2）家长和孩子各选书中的一张插图，自己编一个小故事写下来。

4、参加各种儿童阅读活动

家长带领孩子参加图书馆、社区等各类阅读活动，丰富孩子生活中的阅读体验。

四、有意识地加强孩子的读写能力

平时生活中家长要有意识地锻炼孩子的读写能力，让孩子能够在阅读时更加轻松。

1、鼓励孩子坚持每天大声朗读10-15分钟，提升孩子读写能力，让孩子的阅读越来越轻松。朗读内容不限，只要是孩子之前没有看过的文字即可。

2、鼓励孩子多参加锻炼他们协调性的球类运动，尤其是乒乓球。

五、家长要重视在阅读中教孩子读书的方法。

对于读书的方法，家长可以适时给孩子引导。

1、通读两三遍，从理解句子开始，逐步到理解文章的大意。

2、文章中遇到不认识的字、不懂的词，家长鼓励孩子自己查字典。

3、尝试完成读书笔记，可以从绘制思维导图开始，逐渐过渡到用文字记录。

4、鼓励孩子在阅读后提出自己不懂的问题和家长探讨或者请教家长。