适合小学生读的哲学书

学会长大

回答数：1 2024-05-26 09:01:06

赞 99

如果你只想让孩子现在做一架应试的机器，将来做一架就业的机器，当然就不必让他“学”哲学了。可是，倘若不是如此，你更想使孩子成长为一个优秀的人，哲学就是“必修课”。通过对世界和人生的那些既“无用”又“无解”的重大问题的思考，哲学给予人的是开阔的眼光、自由的头脑和智慧的生活态度，而这些品质必将造福整个人生。

适合小学生读的哲学书：

《我看见，我知道，我思考》

作者：中岛芭旺

作者是一个哲学家，只是刚好10岁而已，他从9岁开始在家自学，独自参加知名人士的研讨课，并于Twitter上发布他对于生活的所思所想，看似简单，探究起来却充满哲思，因太过深奥而被称为“小小哲学家”。

他说：”害怕”，就是因为想去做想做的事，而会觉得“不想做”，“害怕”并不是不想做。他说：事情没有重量，是人自己觉得”沉重”，就这样而已！他说：无知这件事,也就等于空空的接收,等于能够有所发现。不知道,就是幸福。小孩不是小孩，小孩也不是大人。小孩是戴着干净的眼镜，怀抱着想了解世界的好奇心。用脑筋思考，身体小小的哲学家。

《写给孩子的哲学启蒙书》

作者：碧姬•拉贝、米歇尔•毕奇

由法国资深童书作家联合索邦大学哲学教授和中学哲学教师精心打造的一套哲学思考书，通过浅显的故事、深刻的哲理、开放的结论，带领孩子们进行自由的思考。

作者们对孩子们有着巨大的爱，在这些跟孩子们如话家常的对话中，他们从不居高临下，从不耳提面命，从不颐指气使。相反，他们在书中表现出来的天真，就像一个孩子一般的纯洁无瑕。

他们是成年人，拥有成年人的理性，同时又有孩子们的好奇，懂得孩子的思维方式，俯下身子，来跟孩子对话，因而整套书是孩子们的视角，妙趣横生，引人入胜，即便成年人读来也不会感觉幼稚和无趣。

其实，这样的姿态，不正是我们这些父母本来就该具有的吗？

《爱的小哲学》

作者：民克·穆尔德

这是从荷兰引进的一套哲理图文书，作者民克·穆尔德和画家玛克·赛格勒均是荷兰最具影响力、屡获大奖的绘本创作大师。书共5册，像是5盒组装的童话剧。创意十足，用短小的故事道出生活的哲学及爱的真谛。

书中常会出现动物间趣味而又意义深远的对话：

小猪对大象说，我觉得我过得很快活，可有时，我又觉得不是这样。嗯，比如说，今天，我就在想，夏天要过去了；花儿都要谢了；鼹鼠宝宝长得太快了；青蛙就要搬走了；乌龟可能和小鹅谈恋爱去了。你明白吗？

大象长长的鼻子向上抬着，鼻端上衔片树叶，一脸悠然自得的样子，回答了一句莫名其妙的话：当然，这是多美妙的一天！

《苏菲的世界》

作者：乔斯坦·贾德

作者以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，可以称作是一本披着小说外衣的西方哲学史。

文中的主角是一个14岁的少女，名叫苏菲，她不断接到一些极不寻常的来信，世界像谜团一般在她眼前展开。在一位神秘导师的指引下，苏菲开始思索，她运用少女天生的悟性与后天知识，企图解开这些谜团。然而，事实真相远比她所想的更怪异、更离奇……

《小朋友的哲学大哉问》

作者：野矢茂树

有22个难以回答的问题，不见得就是多余的问题。就是现在！停下脚步想想吧！我什么时候才会长大？死后会怎么样？为什么我们会活着？聪明跟愚笨是什么？人类在动物界很特别吗？“喜欢”是什么样的一件事？“过去”都跑到哪里了？

作者野矢茂树通过模仿小朋友的提问方式，提出22个哲学问题。每个问题各请两位日本国内的哲学教授对论，从不同的角度提出哲学家的见解，在深入浅出的绵密推论中引导读者进行哲学思考。这些看似天真无邪的问题，直接，简单但饶富趣味，也是许多人成长阶段必有的人生大哉问，值得家长、师长和小孩共同激荡出更有趣的讨论。

《给我的孩子讲哲学》

作者：罗热-保尔·德鲁瓦

至简的话语，至深的启示。法国青少年人手一册的畅销书。这本书是作者与自己十六岁女儿关于“哲学”的谈话，它们娓娓道来，带读者慢慢进入充满奇遇的、思考的世界。

《给我的孩子讲哲学》是一套向青少年传授基本价值观和思考问题的方法、提倡宽容精神的精品丛书，它将引导青少年思考一个个当代生活中的问题。

《我的第一本趣味哲学书》

作者：妮•索菲 / 让•夏尔

人为什么会变老？为什么会害怕？为什么会做蠢事？什么是“成功的人生”？ 为什么我们有时很坏？什么是勇敢？为什么要工作？爸妈为什么要生小孩？我们可以懒惰吗？这些基本且带有哲学色彩的问题，经常萦绕在孩子的脑海里。对很多大人来说，也很难给出浅显而精准的答案。

这本以法国Astrapi报的哲学专栏文章汇编而成的趣味绘本，涉及死亡、自由、幸福等30个哲学主题。作者走进学校、教室，和孩子们一起讨论，为各种观点准备了充足的论据，让孩子在阅读中，无须想破脑壳，就可以完成哲学启蒙。

为什么小学生要多看哲学书？

读哲学，埋下思考的种子

我们大都听说过这样一句话：每个孩子都是天生的哲学家。提问和思考是孩子的天性，使得他们有了哲学思辨的能力。

英国教育学家罗伯特费希尔说，6岁以上的孩子就可以通过谈论哲学，发展批判性和创造性思维。讨论哲学不但可以提高孩子们的智力，还可以赋予他们成为积极的、有想法的人所需的技巧和信心。

这个世界充满了谜团，世界没有简单到可以使用自然科学解答一切的问题 。哲学家不负责解答这些无法解答的问题，而是使用独特的视角巧妙提问，启发人们进行思考。

对于孩子来说，了解和接触哲学家的思考方式可以在年幼的心中埋下思考的种子，获得自由思维的能力。比如，有的孩子会问：为什么人要学习？这时候，如果用一个提问回答他：“不学习可以干什么？”他就会高兴地回答：“不学习的话，就可以自由自在地玩。”“是吗，那么自由自在是不是永久的？当你长大时，发现自己没有自由选择工作的能力时该怎么办？”

当我们在书中读到脱离繁重劳动的学习也曾经是一种人类的自由时，他似乎明白了一些什么。事实上世界上没有绝对的自由，唯一无拘无束的是我们的独立思考的内心。学习是获得这种自由思考能力的方式。

培养孩子深度思考的能力

有位孩子的家长曾好奇地问书果星球阅读导师：为什么普普通通的儿童文学作品，在你的解读之下就完全不一样？

这位阅读指导师笑着说，这是因为他在大学期间主修西方哲学，在阅读这些作品时，他会以哲学家的思考方式去思考。使用这种方式，他可以抽丝剥茧，层层提问最后轻松找到作者想要传达的深层次的含义，也就是作品的主旨。

这些思考方式不是通过任何一个网购的教案，或者“剧透式”的课程就可以轻易获得的，不停地思考和追问使他拥有一种生生不息的原生力量，并不停地影响着自己的学生。读书不停，思考也不会停止。