小学生六年级必读书目

学会长大

回答数：1 2024-05-27 17:34:59

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万盘皆下品，唯有读书高。读读读，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。读书破万卷，下笔如有神。书山有路勤为径，苦海无崖苦作舟。在所有的教学中，都经常提到读书的重要性并鼓励学生多读书，因为多读书对于小学生乃至一个人来说，有很多好处。

小学生六年级必读书目

一、汉字的故事

《汉字的故事》发表于2006年，主要讲述了汉字在表意、形象等方面的特征，对我国的汉字文化元素有一个很深刻的反映，反复阅读能感受到书中的文化性和该有的审美性。

二、中国古代寓言故事

《中国古代寓言故事》出版于2009年，其中吸收了古代一些思想或是故事的精华部分，不仅能给人是全面的知识智慧，而且也能给读者更多震撼心灵的启示。

三、安徒生童话选集

《安徒生童话选集》可以说是一本热销于世界各地的书籍，整本书中有166篇故事，其中的故事有歌颂、赞美，也有揭露和憎恶，爱恨分明，如今此本书已被翻译成150多种语言。

四、一只狗和他的城市

这是一个卡夫卡式的“变形”的故事。这是一部视角独特的生命与成长的寓言，是一种关于少年生命与成长主题的另类观察。

五、中华当代少年小说丛书

汇集了当代名家的许多部少年小说，包括《十四岁的森林》董宏道、《雾锁桃李》

张微、《少女的红发卡》程玮、《普来维梯彻公司》夏有志等。

六、乌丢丢的奇遇

乌丢丢是个跳来跳去的人，是那个演木偶戏布袋爷爷的木偶走失的小脚丫。诗人的笔调写童话，很抒情，很诗意。

七、老人与海

小学生读这本书绝对不算早，因为童年也需要感受像孤独这样厚重而令人窒息的情感和在困境中永不放弃的精神！

八、十万个为什么

在六年级必看10本课外书中这本《十万个为什么》想必是大家在熟悉不过的了吧，作为一本被公认的科普读物，尤其是在传播和普及科学类知识上绝对是不可缺少的读物。

九、海底两万里

在六年级必看10本课外书中《海底两万里》是作家儒勒·凡尔纳的作品，书中关于海底的记载和探险事迹很是生动，用词也很好懂，能激发起孩子的阅读兴趣。

十、谋略大师

西德尼谢尔顿也许并不为国人熟悉，但他的小说在六七十年代可以说是红遍美国的大街小巷。情节扣人心弦，读来爱不释手。

 小学六年级选择什么样的课外书

1、《中国古代寓言故事》——钟·北京人民文学出版社

2、《中外神话传说》——田新利·北京人民文学出版社

3、《十万个为什么》——卢嘉锡·少年儿童出版社

4、《与鸟儿一起飞翔》——郑作新·湖南少儿出版社

5、《海底两万里》——（法）儒勒.凡尔纳：北京教育出版社

6、《汉字的故事》——梅子涵·上海科普出版社

7、《安徒生童话选集》——（丹麦）安徒生、叶君健·译林出版社

8、《克雷洛夫寓言全集》——（俄）克雷洛夫、裴家勤·译林出版社

9、《拉.封丹寓言》——（法）拉.封丹着，倪海曙·上海译文出版社

10、《格林童话全集》——（德）雅各布.格林威廉.格林着译林出版社

小学阅读的重要性和必要性 远比分数要重要的多

从理论上讲：0-6岁阶段，是儿童的良好习惯（包括心理习惯和行为习惯）形成的关键期！同时也是儿童 各项能力的发展黄金期，其中最为重要的就是学习能力的发展，这种看似复杂的学习能力，却可以用一种能力的发展培养出90%以上：即”阅读能力“！

但是阅读能力，需要两种条件才能发展起来：第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成；第二是阅读量的累计，一般幼儿一年的阅读量要达到50-100万字才可以使这种能力萌芽！

6-12岁，是阅读能力（即学习能力的基础）长足发展的最黄金时期。

这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式！

如果一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋聪明就被扼杀了！

一般而言，一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字（正常是100-200万字之间），二三年级每年不能低于200万字（正常是200-300万字之间），四五六年级每年不能低于300万字的阅读量（正常是300-500万字之间，有的阅读量大的孩子可以每年达到1000万字以上）。

6-12岁小学阶段的孩子，不可以把主要精力都投入到课本和作业里，是因为小学课本的单一性和肤浅性，远远不能满足一个孩子的大脑成长的需求。

只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍（如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识），才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力！

孩子本已经全天在学校跟着老师听课、做题，晚上还要加班完成大量的作业，这样的时间和精力投入，如同入海捞针，实在得不偿失。不如”读万卷书、行万里路“，遍读名著如同满山种树，最后收获的是一片森林！其效果远高于入海捞针，即便捞到了也只是一根针。

之所以说，小学阶段成绩具有很大的欺骗性和虚假性，是因为孩子把全部时间都投入到课本和作业里去了，自然就没有时间大量读书，而这如同丢了西瓜捡芝麻。

这样的投入即便考了高分哪怕是满分，对孩子的未来而言都是一种巨大的损失！这种损失到了初中就开始显现出来，很多中学老师都知道一种奇怪现象：那些小学阶段单单靠投入全部时间和精力夺来高分的孩子，升入初中后成绩下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了；恰恰是那些小学阶段成绩平平、但博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷！

高中这种情况更为严重！进入社会后，当需要工作能力而并非成绩单来评定一个人的发展时，这种分化就更到了不可同日而语的程度了！

很多家长在孩子小学阶段很看重孩子的成绩，甚至被老师每天都在强调的分数所迷惑，不舍得孩子花更多的时间去读书和玩，认为是浪费时间！

可是，当孩子如同小苗一般营养不良而缺乏成长力量，到了中学阶段前进乏力时，家长只会抱怨孩子如何如何，却不知道正是自己一手造成了孩子的”短命高分“和”智慧营养不良“。

小学阶段的成绩一定要平静一些、含养一些，不要追求分数的高低，要更看重为孩子后面的成长做好充足的准备！