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内在的学习动力要慢慢的培养呢,要抓就要从一年级抓起,还不能松懈。也就是由被动学习变为主动学习的过程。变独处学习为主动学习,形成这样的自觉性和内在的动力,不是一会儿半会儿就能造就的,得一点一点培养形成。
孩子没有学习动力怎么办:
首先,让孩子有规律可循。放学回来后先干什么后干什么?晚饭到睡觉这段时间又是怎样有规律安排的?形成规律,孩子在遵守这个规律的过程中,就能形成一种习惯,自然而然的在遵守这一规则过程中,变成一种习惯变成一种自觉行动。
其次,家长点滴教育的输入,灌输。告诉孩子,你今天所学的知识、本领都是你长大以后用到的,不是为爸爸妈妈所学,也不是为任何人所学,而是为自己将来所学。掌握的知识多,学到的本领大,会为社会所用也会被别人尊重。
第三,多创造机会,让孩子体会所学知识在社会实践中的运用,语文数学都可以的。以期提高孩子的学习积极性,建立孩子学习的内在动力。
第四,制定现实的目标。如果学生总不能达到目标,家长就很难表示接受,会把学生看作不大可能完成任务的失败者。学习基础差的学生确实 不能像其他学生一样可以从容地进行学习,这就需要家长采 取必要的措施来激发学生的学习动力。在这种情况下,家长的期望应作相应的调整。
第五,培训孩子的独立性。孩子有独立的人格,不是大人的私有物品,首先要尊重孩子,跟孩子说话要用跟朋友、同事说话的语气,态度平和,避免孩子对家长产生抗拒心理,孩子一旦产生抗拒心理,一切教育都是徒劳的,而且难以逆转,更别提学习了。
学生学习动力不足的原因:
1、家长对孩子期望过高
家长的期望太高或者要求太完美会无形中使孩子产生巨大的学习压力。这些学生会经常担心做不好事情, 但渴望成功,这既不利于他们的身心发展又严重地影响了他们学习的积极性。
2、家长过于溺爱自己的孩子,对孩子百依百顺
家长对孩子百依百顺的行为既没有必要的限制又不要求孩子服从,而是放任自流。 生活学习中缺少原则没有约束还以为这样能培养出孩子的独立个性。 李玫瑾教授曾说过:“你要想养一个逆子,那么你就对他百依百顺。”
3、家长过于保护孩
有些家长出于不同的原因,对孩子采取过分保护的做法。 最典型的就是孩子的一切事情都在家长的监督监视下进行。 这样培养出来的孩子缺乏担当,没有主动承认错误的意识。在家长的“特殊”保护下,学生的学习态度也会受到严重影响。
4、孩子过于自卑
过于自卑的学生也缺少学习的动力。自卑的原因很多,除与家长的行为有关外,一个重要的因素是学生认为自己无价值,常感觉无能为力,无法影响周围,也不能获得成功。过于自卑的结果就是抱有“我不行”的态度,对学习没有信心,过低估计自己的能力。 这类学生很少为前途着想,在学业和事业上缺少志气和抱负,局限于自我。 象征性的奖励对他们不起作用。
5、没有一个良好的学习环境
家长应清楚地意识到,在某个特定的环境或班级中,如果大部分学生都感到无动力就可能是管理方法不善或教师本人的缘故。教师素质好,学生会感到在学习和其他方面富于乐趣和刺激性。早期的成绩好十分重要,有可能进一步激发学生争取优异成绩的动力,有利于培养学生的学习兴趣、竞争意识和正视失败的态度。
兴趣是推动学生学习的动力,是调动学生情感的主要因素。因此我们应该应用符合学生心理特征的各种方法手段激发学生的学习兴趣,促使学生产生求知欲,这样才能增强学生的学习动力,达到事半功倍的效果。
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