初中生的叛逆什么时候可以过去呢

叛逆期是孩子成长发育的毕竟阶段，并且孩子的一生要经历三个叛逆期，而16岁男孩正好处在第三个叛逆期中。孩子的叛逆期持续的时间主要是看家庭教育的好坏，如果家长教育的好，孩子的叛逆期可以说根本不存在，如果家长没有好的教育方法，那孩子的叛逆期可能会持续很长时间。

16岁男孩叛逆期什么时候过去？

男孩叛逆期会持续5到6年左右，正常会在16到20岁左右结束。16岁的小孩出现叛逆的状况还可以说成比较多的，大部分小孩会主要表现和父母或是教师犟嘴，不愿意和父母及其教师沟通交流，不听所有人得话，喜爱擅作主张的青春期叛逆主要表现，16岁的小孩出现叛逆的状况较多，父母需要立即关心青春期叛逆小孩的主要表现，便于于尽快正确教育青春期叛逆小孩。

16岁男孩叛逆期怎么教育？

1、充分尊重孩子

这个年龄段的孩子非常渴望尊重，所以，父母要用平等的态度和语气跟孩子沟通交流，这样才能缓和孩子对父母的对抗情绪。父母要让孩子说出自己的内心所想，并认真倾听孩子所讲的内容，而不能随意打断孩子的说话，或者敷衍了事地听孩子说话，这样做可以快速准确地找到教育孩子的突破口。

2、为孩子做榜样

这个年龄段的孩子有强烈的平等意识，他们觉得父母对自己提出的要求，父母也必须遵守，所以，父母必须为孩子树立榜样。

如果父母要求孩子专心写作业，那么父母在旁陪伴学习也要关闭手机，认真看书，最好能研究孩子学习的内容，这样才能给予孩子更专业的辅导；如果父母要求孩子积极进取，那么父母也要在工作上努力拼搏，争当一流，最好能跟孩子比拼谁获得的荣誉更多；如果父母跟孩子约定一些规则，那么父母也不能随意打破或篡改规则。

3、积极引导孩子

这个年龄段的孩子非常希望得到他人的肯定，害怕失败。所以，父母在教育孩子时要以鼓励为主，充分肯定孩子的努力和进步，在此基础上，适当指出孩子目前存在的问题，并给出合理的建议。如果孩子不听父母的话陷入了困境，父母不能落井下石，一味地批评指责孩子，而是要用积极的方法。

4、建立积极的家庭氛围

家庭氛围对孩子的成长和发展有着至关重要的影响。我们需要营造一个积极的家庭氛围，让孩子感受到家庭的温暖和支持。同时，我们也需要与孩子一起参与家庭活动，增强亲子关系和信任。

5、重新认识孩子，了解他的世界

家长往往过多关注和督促孩子学习，这种单一的沟通无法让孩子开启心扉。若要孩子接纳，家长应和孩子聊他的生活状态、感兴趣的事。即使孩子不愿意分享，家长也应支持孩子去做感兴趣的事，从而真正了解他的生活状态。

16岁男孩叛逆期的表现：

1、挑战权威

由于叛逆期的心理不断滋生，男孩在叛逆期容易出现与父母对着干，公然挑战父母、话语过激的行为，并且不断的试探父母的底线，与父母老师的教育背道而行，厌烦长辈们提的意见。

2、说脏话

男孩叛逆期特别容易学着说脏话，比如：“有个毛线啊？你懂个屁啊”，或者其它一些网络上的脏言脏语。

3、变得很宅

他们再也不爱跟着父母到处溜达了，只喜欢躲在自己的房间里，看看书，玩玩游戏，有时宁愿发呆，也不愿意跟着父母出门。

孩子到了初中，基本上进入青春发育期，通常大多数孩子在这个阶段都会出现叛逆现象，是正常的生理反应，这时候就需要家长要有一点的耐心，多和孩子沟通，但避免唠叨，凡事点到为止，时刻关注孩子的思想情绪变化，帮助孩子顺利度过青春叛逆期。

为什么初中生最容易叛逆？

1、孩子到了初中的年龄，自我意识比较强烈，因为在小学阶段他们还比较依赖于父母，内心力量还不足，到初中阶段，无论从外形还是心理孩子都渐渐地 感觉到自己是个大人了，有自己独立的主张和想法，所以初中之后，就开始逆反，主要是他们想要父母表明我长大了！

2、家庭教育滞后，情感得不到寄托和及时疏导，激发了初中生的逆反情绪。父母是孩子的第一任教师，但是，一些家长文化程度低，教育方式简单粗暴，加上现代社会巨大的工作生活压力，父母缺乏教育的耐心与有效沟通，不能深层次理解孩子，尊重孩子，满足孩子情感发展的需要，也激发了初中生的逆反情绪。

3、复杂的社会环境是导致初中生叛逆心理的主要原因。对于在校学生而言，教育作为一种社会环境，起着特殊作用。当前一些学校仍然用成绩作为学生优劣的唯一评价标准，加剧了初中生叛逆心理的发生。受社会文化、同辈群体以及大众传媒的影响，初中生无法分辨与抵制暴力、不雅文化的诱惑，甚至会出现模仿。年龄相仿、兴趣相投的同辈群体容易成为初中生新的依赖对象，受一些行为不良同伴的诱导，也会导致初中生叛逆心理的发生。

初中生叛逆的表现：

1、盲目跟从“潮流”，易被不良行为误导和引诱。初中生好奇心强，喜好新鲜事物，容易被社会上一些不良现象和行为所吸引，盲目跟从抽烟、酗酒、打架等不良行为，并把这些行为作为自己很酷、与众不同的表现。

2、厌学、逃学，甚至离家出走，寻找“安静的乐土”。受社会上一些“读书无用论”和本科生找不到工作等负面信息的影响，一些学困生，课堂上听不懂、课下又不愿意主动学习，再加上老师的冷漠和忽视，以及家长的简单粗暴，导致他们更加厌学，旷课、逃课，寻找逃避场所，便成了学困生的家常便饭。

3、盲目自负与自卑，情绪波动较大。伴随青春期自我意识的迅速发展，他们对自我评价过高，经常夸大自己的能力和优点，盲目自信，甚至会居高自傲、盛气凌人，严重者发展为自负。经历挫折和打击后，又盲目自卑，一蹶不振，缺乏对自我的正确认知与客观评价。

4、讨厌家长的说教，指东往西。伴随初中生成人感的增强，渴望摆脱家庭的束缚，不希望家长把他们当作孩子来看，喜欢跟家长对着干，“你指东，我偏往西”，精神分析理论将这段时期称为“仇亲期”，大概要持续2-3年左右。

5、不服从老师的管教，课堂上以“悖逆”老师为荣。有些初中生以不服从老师的管教为荣，课堂上回答问题喜欢答非所问，喜欢狡辩，不尊重或者顶撞老师，以显示自己的“厉害”。另外，还有一种人格型逆反，由于性格异常或心理疾病。容易出现执拗、怪僻、暴燥、易冲动的现象，稍不随意，就以吵闹、打骂等方式对抗老师、父母或同学。这种人格型逆反要与普通的叛逆心理区别对待。

初中生叛逆怎么引导？

1、父母要学会沟通技巧

不能在双方情绪比较激动时与孩子进行沟通，否则很容易损伤亲子感情。同时，父母还要注意沟通方法，把关键的话说到位就可以了，而不要对着孩子反复唠叨。其实，孩子早就把父母的话记在心里了。如果孩子认可，就会照着做。只要孩子不以为然，即便父母再唠叨，也不会去做。

2、多倾听孩子的心事，多引导，少指责他们

没有人喜欢听别人批评和指责自己，叛逆期的学生吗，本来就会有很多自己的想法想要分享，家长这个时候，要学会倾听，千万不要总是站在长辈的角度去指责他们，否则很有可能弄巧成拙哦！

3、允许叛逆孩子犯错

这个阶段正是孩子形成主见的关键时期，小错是在所难免的。所以，家长应该允许孩子犯一点错、吃点亏，不要过分束缚孩子的手脚。同时，家长是孩子最好的榜样，叛逆期的孩子模仿能力强，家长的良好言行能给孩子潜移默化的影响。

4、关心孩子日常生活

可适当多带孩子出去玩玩，这个阶段孩子学习压力与小学相比，增大很多，小学就三四门课，一到初中增加了一倍的课程，作业又多，在这个阶段孩子处在过渡调整期，特别是刚升入初中的孩子，有相当一部分孩子存在压力适应问题，小学学习挺好，到了初中一下子成绩下降起伏比较大。

初中的孩子已经到了青春期，由于自己身体的变化，心理也会跟着变化，觉得自己已经长大了，有了自己的思维方式，就会出现任性，顶撞父母的情况，开始了叛逆。

初中生为什么这么叛逆？

（一）是生理发育过程中的必然期

因为中学生正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于持批判态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。

（二）是家长教育方法不当的结果

1.传统意识思想影响家长。家长对子女的教育缺乏民主意识，总认为孩子要绝对服从自己，不能有自己的看法，否则就是“忤逆”“对着干”，因此，孩子不会或很少会把父母当成自己的倾诉对象，怕自己做错事后，受到家长责备。这就是为什么有60%的中学生认为自己做错事后，最反感家长的指责，而对他们反感的原因是因为家长们盛气凌人，态度强硬。

2.家长教育方式不当。很多家长缺乏普通的心理常识，对子女教育急于求成，方法简单粗暴，经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子们有了过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量补救办法，而是责骂甚至殴打孩子，使孩子在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。

3.父母与子女缺乏交流。随着中学生的成长，独立意识渐强，要求有自己的处事方式，不希望受到过多的管束。而某些家长出于对子女的保护，什么事情都替孩子包办，这样子女的渴望独立与家长的好意关心，就会产生思想上的冲突、矛盾。或许有些家长因工作繁忙，很少与子女谈心，只是定下一些严格的规定来限制子女的行为。因此作为子女的中学生没有一个和谐温馨的家庭环境，与父母缺乏交流，容易产生叛逆心理和叛逆行为。

初中生叛逆怎么办？

1、多用欣赏的眼光看孩子

对于初中叛逆期的孩子，家长不能再过多地批评指责了，应该多用欣赏的眼光对待孩子，让孩子觉得在家长的眼里，自然也没有那么糟糕，家长还是喜欢自己的。

2、多用商量的语气和孩子沟通

在和叛逆期的孩子进行沟通的时候，家长已经不能强硬的，命令式的语气进行教育孩子了，孩子已经有了自己的思想和想法，有了自己的主意，所以在交谈的时候，可以和孩子多商量，提出自己的看法，让孩子进行比对选择。

3、给予关心和帮助，让孩子感受家的温暖

对于叛逆期的孩子，家长应该多关注孩子的言行，多注意他们的行为变化，当然家长也不要过多的干扰，只要孩子整体没有异样，家长多关心，让孩子理解自己的爱就可以了，感受到家的温暖，这样孩子才愿意和自己沟通。

4、给孩子独立的空间，懂得适当放手

对于叛逆期的孩子，孩子最渴望的也许就是家长不要过多的约束自己，给自己独立的空间来告诉家长自己已经长大了，所以家长要适当放手，不要事事约束，生怕孩子做错事。

5、放下架子，少唠叨，多引导

对于叛逆期的孩子，家长最好是放下自己的身份架子，不要自己没有道理的情况下也要求孩子必须服从，根本不听孩子的解释，同时家长一定不要再唠叨了，唠叨越多孩子越叛逆，家长要做的就是把握方向，语言少而精，给孩子正确指引就可以了。

6、要有耐心，不要形成敌对情绪

对于叛逆期的孩子多数是吃软不吃硬的，家长在教育的时候要讲究方法，同时要有耐心，不可以觉得自己说过了，家长就要做到，一旦形成敌对情绪，那是很难沟通的。

你好，这位家长。上初中的孩子已经开始进入青春期，这是成长的第二个快速发展阶段，孩子将逐渐挣脱对父母的依赖，心理学上称之为“心理断乳期”，这个阶段将持续到18岁左右完成。再加上父母的教育方式没有及时调整，对孩子管理太严，或者家庭气氛不好，都可能导致孩子叛逆。这时候，家长要尊重孩子，注意倾听孩子的心声，和孩子做朋友，尽可能给孩子心理支持。

初中生为什么会有叛逆期？

首先，从年龄上来看，初中生正好处于人生的第三叛逆期（12至18岁），这个叛逆期很长，充斥整个中学阶段。这个阶段孩子开始逐渐建立自己的人生观和价值观，可能会和家长的观念产生冲突，造成叛逆。

其次，可能平时家里不是很民主，尤其是二胎已成常态。家长平时管得越紧，青春期就反弹越大。还是要改变和孩子沟通的方式，多看他的优点，多肯定他承认他。在这个基础上再提出自己的意见和看法，孩子容易接受。

第三，从学习方面来看，从小学到初中，学习知识内容上发生了很大的变化。小学的时候，学习的科目相对比较少，语数英主要是三科，而初中还有政史地生等科目，因此知识内容增加，在不断地加深。这就会让部分孩子不适应，从而厌学，并出现叛逆。

第四，人际关系发生变化。此阶段的孩子有了更多隐私，有些想法更趋隐蔽性，对同龄朋友关系十分珍视，而对老师的敬畏、信服堵降低，与父母的观点开始有分歧。既想挣脱束缚又不得不依赖家庭的矛盾、欲疏离和父母在心理上的联系实现独立又难以摆脱对父母的依赖，这种矛盾和冲突时刻影响着孩子。

总之，管教初中孩子，需要家长多储备点青春期教育的相关知识，并且必须要彻底改变你的育儿观念，绝不能再拿教育儿童期的手段和方法，因为孩子已经大了，他已经不再是过去那个小点儿了。而你则需要提升你的育儿能力，掌握更多方法和手段，运用智慧去为青春期孩子成长掌舵。

初中生正是青春期叛逆的阶段，难免会出现叛逆的现象，下面为家长整理一下青春期叛逆的初中生怎么教育。

1、了解孩子的情况

在孩子叛逆期出现的这个阶段，作为家长一定要学会去了解孩子。因为每个人都是有青春期的阶段的，而且，叛逆的现象也是很常见的，作为家长首先应该正确的认识青春期的阶段，并且学会了解孩子，孩子的情况其实是一个很常见的问题。因为只有了解孩子后才能帮助孩子解决叛逆期，家长才能找对方法对症下药，纠正孩子的一些不正确的行为。

2、家长要善于听从孩子的意见

随着孩子年龄的增长，初中阶段的孩子也是逐渐开始有了自己的思维和想法，很多时候觉得自己是一个小大人了，觉得很多事情能够自己做主了，所以很多时候都希望家长能够遵从自己的意见，在青春期的阶段家长不要总是一味的去否定孩子，最应该做的是让孩子自己去做自己的事情，家长应该善于听从孩子的一些意见，不要总是以为孩子的想法就是错误的，多给孩子一些空间，让他们能够发挥自己。

3、保证平等、协调父子之间的关系

作为家长很多人都会利用自己的一些“权利”去管束孩子，觉得孩子就是孩子，我是家长就应该去管着孩子，但是其实只有笨家长才会这样做的，聪明的家长一定会跟初中生成为朋友的，因为孩子的内心普遍都是比较脆弱的，家长如果一贯的利用自己的“权利”去管理孩子不仅会导致二者之间的关系不融洽，还会导致初中生的叛逆现象更严重了。

想要帮助孩子解决青春期的叛逆，家长首先应该学会去理解孩子，并且能够与孩子成为朋友，这样才能够解决问题。

相比较枯燥无聊的大道理而言，人物传记更加有趣，所蕴含的人生哲理也更丰富。读初中的孩子已经具备一定的自我思考能力，读一些名人传记不仅可以帮助他们完善自己的三观，还能丰富他们的视野。家长可以推荐一些适合初中孩子阅读的人物传记。

初中生看什么人物传记好

《贝多芬传》

贝多芬的一生是既有不幸又有抗争又有快乐的一生。他命运多舛。童年时，没有家庭的温暖;成年后，爱情方面屡屡失败，而且其侄儿又是一个“混混”，不务正业，无法给他一丝一毫的亲情慰藉。接踵而至的耳聋几乎使他陷入绝望之中，痛苦不堪，几乎不能自拔，使他真正成了一个贫穷、不幸、残疾、痛苦之人。但是，贝多芬毕竟没有消沉下去，也没有自杀，而是决心与命运抗争，抛弃了自杀的念头，成为自己命运的主宰。他一生不畏皇权，不在命运面前屈服，以其坚韧不拔、顽强拼搏的精神，写出了流芳百世的生命的乐章。

他的《第三交响曲》(《英雄交响曲》)、《第五交响曲》(《命运交响曲》)和《第九交响曲》(《欢乐颂》)都是历久不衰的仙声妙乐。他的《第七交响曲》更是被视为整个欧洲的光荣。

《托尔斯泰传》

作者没有十分关注托尔斯泰的生活细节，而是直接进入人物的内心世界，把托尔斯泰的内心的激烈的冲突和斗争翔实地描绘了出来。他在知天命的年龄到来之前，便已功成名就，而且家庭美满，但他却认为自己这不是真正的生活，没有了解到生活的真谛。

最后，他从劳动人民的简单生活中顿悟了人生的意义。他同情广大的劳苦大众，对造成他们痛苦的原因不断在思索，终于发现是万恶的社会制度造成的。因而，他开始进行猛烈的抨击，摆脱了自己那富裕的生活，试图改变那失去正义的社会。作者在书中详细地介绍了托尔斯泰的整个心路历程。

《富兰克林自传》

《富兰克林自传》是美国传记文学的开山之作，而且还使自传成为一种全新的文学体裁。它是一部影响了几代美国人、历经两百余年经久不衰的励志奇书，它包含了人生奋斗与成功的真知灼见，以及诸种善与美的道德真谛，被公认为是改变了无数人命运的美国精神读本。

《梵高传》

荷兰画家温森特·梵高，是 19世纪人类最杰出的艺术家之一。他热爱生活，但在生活中屡遭挫折，艰辛备尝。他献身艺术，大胆创新，形成了自己独特的艺术风格，创作出许多洋溢着生活激情、富于人道主义精神的作品，表现了他心中的苦闷、哀伤、同情和希望。梵高的身世打动了无数读者，其魅力至今犹在。这部作品也便成了欧文·斯通的成名之作。

《阿甘正传》

阿甘是常人眼中的弱智和白痴，但他天性善良单纯，加上天赋异禀，使他先后成为大学美式橄榄球明星、越战英雄、世界级乒乓球运动员、摔跤选手、国际象棋大师和商业大亨，获得肯尼迪总统的接见。阿甘“轰轰烈烈”的传奇一生，看似荒诞不经，透过阿甘的眼睛，也让我们看到了世态的险恶复杂与庸俗市侩，而更觉人性真诚的可贵。

以下还有一份适合初中生阅读的人物传记书单，家长也可以推荐给孩子：

《韩愈传》

《苏东坡传》

《海瑞传》

《鲁迅传》

《孙中山传》

《闻一多传》

《爱因斯坦传》

《华盛顿传》

《丘吉尔传》

《海明威传》

《甘地传》

《特蕾莎修女传》

《曼德拉传》

读名人传记，既是学习作者的文学色彩和语言功底，又可以了解成功人士的人生经历。经常阅读人物传记，这四点将让孩子终身受益。

一、在别人的生命里，多活一次。

每个人的生命只有一次，在各行各业做着不同的工作，以不同角色在这个社会生活，有些角色有些低位是我们一辈子无法企及的。但是阅读人物传记，它会带领我们通古晓今，在不同时代去体会不同角色的人生经历。假如你是乔布斯，你可以体验一把他的偏执、他的争斗、他的控制欲，他一手将苹果推向世界的过程；假如你是季羡林，体会一下写作者每天四点起床写作创作3小时的勤奋；假如你是马云，从黄页到淘宝到支付宝，改变人们的消费习惯，从一个小人物到一个大人物的心态变化。在别人的生命里，多活一次，用别人的欢乐讨好自己，借别人的悲伤尽情宣泄。

二、获得人生启迪。

经典是古人留给我们的言教，传记就是留给我们的身教。读一本名人的传记就是在学习一个人的人生经验和智慧。比如我们看《丘吉尔传》，他从小遭遇了很多普通孩子都可能遭遇的情感上的困挠、酸楚甚至屈辱，成年后，他也遭遇了很多普通人都可能遭遇的事业上的起起落落，但他克服了这一切，铸就了一生的辉煌。用无畏的精神挑战难关，用积极的行动克服障碍。

三、找到人生榜样，获得精神力量。

当遇到困难挫折时，感觉要渡不过去了，这时候人物传记是最好的心灵慰藉，能带给你精神力量。每个人成功或者失败，都有一定的经验可以汲取。名人传记是励志的，让你知道在这个世界上没有困难克服不了。榜样的力量是无穷的，相信榜样的力量。

四、真实性强，多点谈资。

人物传记是真实存在的，是记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。具有很强的纪实性，年代久远的传记被当做史料来看待。多阅读人物传记，无论在日常高谈阔论中引用，还是在文章中引用，它都能给你带来很多谈资。以史明鉴。

对于正处青春期的14岁初中生来说，读书不仅可以丰富知识，有利于学习，对孩子视野的开阔，三观的形成都有很大帮助。家长不妨在孩子的课余时间多陪孩子，一起读书。当然，家长也需要挑选一些适合这阶段孩子阅读的书籍。

14岁初中生看的书什么书比较好

《自立》

美国总统奥巴马最爱读的书，学习的过程就是追求自我独立，自我觉醒的过程。《自立（爱默生励志精品）》汇集爱默生思想之精髓，其中名言警句迭出，处处发人深省、震撼人心，是不可多得的经典之作。其中《自立》更是爱默生思想集大成之作，它倡导人们追求自我，鼓吹个性自由，自己主宰自己。

《我的生活：海伦·凯勒》

自传：当今世界，什么都不缺，就缺坚强，此书可以给你坚强。《我的生活》是海伦·凯勒的处女作。作品一发表；立即在美国引起了轰动，被称为“世界文学史上无与伦比的杰作”，出版的版本超过百余种，在世界上产生了巨大的影响。

《童年》

本书成书于1913年，是苏联伟大作家马克西姆·高尔基(1868—1936)自传体小说三部曲(《童年》《在人间》《我的大学》)的“童年生活”部分。高尔基，原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫，4岁丧父，10岁丧母，后靠自己努力学习奋斗成为了苏联伟大的文学家，自传三部曲是在列宁的鼓励下写成的。

《男生贾里》

《男生贾里》是一部反映当代中学生精神风貌的小说，小说用生动活泼、轻松幽默的笔调真实地反映了当代中学生家庭、学校生活的各个侧面，具有浓郁的生活气息和时代特色，受到了广大青少年的喜爱。

《繁星春水》

《繁星》《春水》的内容，是诗人平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。后来，她受到泰戈尔《飞鸟集》的启发，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集。

《小妇人》

《小妇人》这本名著主要讲的就是一个家庭里四个女孩子因为不同的性格和价值观而最终截然不同的生活方式、婚姻历程、与命运。为什么推荐这本书呢，我觉得到了十四岁左右的女孩，这时候开始步入青春期，是处于懵懂与初成熟的阶段，这时候看这本书可以帮助她了解到一个女性的生命发展进程，并且了解到不同的选择和信仰可以给自己带来不同的命运。女孩到了一定的年龄是要了解到真正的人生是什么样的，这样可以更好地帮助地度过青春迷茫期，从而建立正确的人生观与价值观。

在这个身心还未完全长成、最容易受到心灵伤害的年纪里，书单狗认为，孩子们最需要的是一个内心强大的榜样。

《名人传》

这本《名人传》里，就有三个能学习的榜样：贝多芬、米开朗基罗、列夫·托尔斯泰。

他们的一生充满了挫折——

贝多芬身为音乐家，却失去了听力；米开朗基罗一生受到多方的摆布；列夫·托尔斯泰坚信真理与爱，却被黑暗的现实一次次打脸。

但他们都没有向命运低头，而是扼住了命运的咽喉——

贝多芬创作出了最伟大的作品；米开朗基罗站在了雕塑艺术的最高峰；列夫·托尔斯泰博爱、反对暴力的思想流传后世。

这是一场酣畅淋漓的与自我的搏斗，充满了令人振奋的力量。

相信每一个读到他们的孩子，都能从他们的身上汲取到强大的精神力量。

《傅雷家书》

每当父母对孩子的学习表现出“过分”看重时，大多数孩子就会产生厌恶心理，感受不到父母的爱意。

而要解决这种困扰，不妨读一读这本《傅雷家书》。

因为傅雷也是一个对孩子教育十分上心的家长。

每一封信里，他都在关心孩子的课业，与他谈论与课业相关的音乐、戏剧、诗词……

他甚至关心孩子在国外生活的一切，看了什么书，交了什么朋友等等。

那些看似絮叨的话语，其实饱含着为人父母的责任，以及父母对孩子炽热而深沉的爱意。

而这些字里行间的真诚，能够感染孩子，让他们重新理解父母对他们的“说教”。

以下还有一份书单，家长也可以提前为初中生孩子准备，陪孩子一起阅读：

1、《百年孤独》——（哥伦比亚）马尔克斯 

2、《黑暗的心脏》——（英）康拉德

3、《子夜》——茅盾

4、《呼兰河传》——萧红

5、《骆驼祥子》——老舍

6、《洛丽塔》——（美）纳博科夫（俄裔）

7、《呐喊》——鲁迅

8、《家》——巴金

9、《变形记》——（奥地利）卡夫卡

10、《围城》——钱钟书

11、《雪国》——（日本）川端康成

12、《边城》——沈从文

13、《喧哗与骚动》——（美国）福克纳

14、《尤利西斯》——（爱尔兰）乔伊斯

15、《小径交叉的花园》——（阿根廷）博尔赫斯

16、《局外人》——（法）加缪

17、《传奇》——张爱玲

18、《追忆逝水年华》——（法）普鲁斯特

19、《台北人》——白先勇

20、《老残游记》——刘鄂

万盘皆下品，唯有读书高。读读读，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。读书破万卷，下笔如有神。书山有路勤为径，苦海无崖苦作舟。

多读书对孩子来说，有很多好处：

一、课外阅读开拓孩子视野。

课外阅读可以让学生不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。学生阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。通过课外阅读，增加了学生对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。增强学生语言表达能力，以及加强学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性。

二、课外阅读陶冶了孩子情操。

学生通过课外阅读，知道了古代岳飞、杨家将等是怎样精忠报国的;近代的林则徐、孙中山等是怎样爱国卫家的;现代的雷锋是怎样助人为乐的等等，从而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗涤，也得到了净化。为自己树立远大的理想打下了深厚的基础。读书不仅对学生的学习有着重要作用，对他们的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。”

三、课外阅读提高了孩子的写作能力。

读书不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高他们的认读水平和作文能力,乃至对于各个学科的学习,都有极大的帮助。 “读书破万卷，下笔如有神”。阅读扩大了学生的阅读面，开拓了学生的视野，增强了学生思维的敏捷性，丰富了学生的

知识储备，使学生从中汲取了文中的精华，从而掌握了更多的写作方法和技巧，倾吐于自己的作文之中，使学生的作文言之有序、言之有物，写作能力大大提高。

四、课外阅读让孩子形成了能力。

我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。他们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将他们从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成良好的能力。