如何培养一年级孩子的专注力

不论是在平时的作业中，或是在考试时，学生常常会因为粗心，出现抄错、算错、漏写的现象，使会做的题错了。所以，我们除了要培养学生认真写作业的好习惯外，还要培养学生认真检查的好习惯。

一年级如何培养孩子检查作业？

1、要让孩子明白检查是学习中一个必不可少的环节

一年级的孩子连做作业都缺乏主动性，更别说检查了。家长可以找一些能反应检查作业重要性的小故事讲给孩子听，让孩子慢慢明白检查作业十分需要。比如以为没检查作业写错字闹的笑话，因为写错数学造成的损失，讲得多了，再结合孩子自己的实际来讲。

2、要给孩子树立追求正确率的意识

年级越高，正确率对考虑或作业而言就越重要。但是对低年级阶段的学生而言，他们一时还难以体会。因此，家长除了多强调，还可以在孩子的试卷发下来后，在和孩子一起分析试卷的时候，带出这个话题。

比如，孩子如果说某道题自己写错了数字，或者某道题其实会做，但是看错了时，就可以向孩子引出检查的重要性。多说，尤其是当孩子身临其境时，多强调，多联系，孩子自然会慢慢竖立起这个意识。

3、要教给孩子正确运用草稿的方法

低年级阶段，题目很简单，也没有很多步骤，多数只是加减乘除的运算。虽然有些数字运算的小技巧或者小方法，但是建议父母从一开始就让孩子养成正确的计算方式和检查方式。

以数学为例，在计算两位数或三位数的加减乘除时，让孩子一定在一张固定的草稿纸上打草稿。其次，让孩子根据题目顺序，有规律的在草稿纸上演算。也就是让孩子不要东一笔，西一题的在草稿纸上乱写。养成这种打草稿的方式，等孩子的年级上去，题目更加复杂时，有规律，有顺序的草稿会更让孩子受益。

4、学会放手，耐心对待

开始阶段，家长不仅让孩子明白检查作业的意义，还应该与孩子共同检查作业中的错误，并指出错误所在，帮助其逐渐建立起检查作业的习惯与信心。中期阶段，先让孩子自己发现，如发现不了，再点明错误之处让其改正。后期阶段，只指明有错误，让其独自全部发现改正为止。

5、多鼓励鼓励

写作业之前，我们可以对孩子说:“一个认真、负责的孩子，不但会按时完成作业，还会努力把作业做正确，所以，写完一定会检查的！”这话会很奏效的！每个孩子都有“好孩子”情结，稍加鼓励，他们当然不会放过做好孩子的机会。

孩子为什么没有检查作业的习惯？

1、 不会检查

因此你要耐心地教会孩子检查的方法。很多孩子在检查题目时就是机械地看几遍，走马观花，一目十行。表面上好象在看题，但实质上似乎并没有动脑，更没有看到他们动笔去认真验算，好像检查只是一种应付家长和老师的敷衍手段，并没有达到我们理想中查错纠误的目的。

2、检查作业太浪费时间了

有很大一部分孩子会有这样一种想法：“写作业就用了快一个小时，再检查一遍，还得从头开始看起，一遍下来，又得浪费不少时间。早晚这作业都得交给老师，有老师给评判不就得了？所以检查也根本没必要。”

3、自我效能感在降低

有些孩子越来越不爱检查作业，一个主要原因是由于错题越来越多，不愿意去面对和修正。成功的经验会增强自我效能，而失败的经验则会降低自我效能。当孩子感觉自己没有完全掌握学习内容，没有把握自己全部做对时，就会表现出抗拒检查，不爱检查作业。

孩子读书能帮助孩子丰富语言词汇，培养孩子语感和逻辑思维能力，还能提升语言表达与文字写作能力。同时大量阅读还能有效促进孩子智力发育，塑造孩子良好品格，拥有不畏挫折的强大内心。阅读对于孩子来说还是很重要的。

一年级如何培养孩子的阅读能力？

1、通过父母讲故事来刺激孩子的大脑，这是很有效的方法。等孩子稍大一点儿，亲子阅读可以进入点读模式。可选择有少量文字的图文并茂的书籍，家长可以一边讲故事一边点着某个字大声朗读并让孩子跟着读。

2、家长应有这样的训练意识，从亲子共读开始，逐渐过渡到让孩子自主选择作品阅读。这样的训练不但能健全孩子的知识结构，还能培养孩子的想象力、创造力和共情能力，亲子阅读的习惯和质量也会内化为孩子未来的一种能力素养和思维方式，对他的学习和生活实践产生巨大影响。

3、多实践，丰富感性经验，提升抽象理解能力。提升阅读理解能力，需要孩子多体验社会生活，通过亲自实践获得大量感性知识，通过思考上升到理性知识和抽象思维能力，最终理解并构成个人知识的组成部分。比如，带着孩子一起爬山，让孩子理解什么是“会当凌绝顶，一览众山小”;和孩子去看庐山瀑布，理解什么是“疑是银河落九天。”

4、开设家庭朗读时间。家长可以和孩子商定，固定一个时间点作为每天的朗读时间。经常给孩子大声朗读书籍，能有效提高孩子在阅读理解词汇和表达方面的能力，并增加他们独立阅读的欲望，提高阅读积极性。儿童12岁前，听说能力远远大于自己看书的能力。

小学生的阅读特点：

1、阅读理解中经常出现各种类型的文章，有现代文、文言文，有文学类，也有科普类。如果孩子只喜欢读漫画书，那他就会习惯于漫画书中的图画及片段式的叙述方式，再去读段落式的文字书很难适应;如果孩子只喜欢看有故事情节类的小说，对科普类文章就难以理解。

2、学龄期儿童的思维是由具体形象思维逐步发展到抽象思维的过程，抽象思维能力的发展是由大量具体形象思维、感性经验为基础的，有的孩子要么与电视和电子产品为伴，要么就是在各种兴趣班、学习班中度过，很少接触现实生活，导致缺乏丰富的生活经验和社会经验，造成抽象理解能力不足。

3、上了小学孩子就有自我意识了，会自己选择喜欢的读物。在这个时候，家长就不要强迫孩子去读一些他不喜欢的东西，不然他会和家长对着干。不如从他喜欢的书籍看起，先培养他读书的兴趣。

4、小学的阅读材料无论在长度或难度上较学前期都有较大提高，逐页详读的方式无法适应小学阅读学习的需要。所以，家长有必要帮助孩子分析读本的故事结构。

幼小衔接并不是孩子学多少知识，关键是孩子习惯、兴趣的培养以及生理上的适应。习惯养成方面，最主要的是专注力的培养。可以有意识的设置一些情境帮助孩子增强多刺激下的自我约束能力，遵循循序渐进的过程。

一年级怎么训练孩子专注和注意力？

1、训练孩子的听说结合能力

在现实生活当中，听和说总是密不可分的，不会听讲的孩子，说话时总是语无伦次的。听与说的结合涉及到孩子对词汇的联想、推理、分析和判断能力。家长可以通过训练孩子学说同义词、反义词，听音乐进行联想，将句子补充完整，以及听故事后自编故事的结局的形式训练孩子的听说结合能力。

2、做些放松训练

舒适地坐在椅子上或躺在床上，然后向身体的各部位传递休息的信息。先从左脚开始，使脚部肌肉绷紧，然后松弛，同时暗示它休息，随后命令脚脖子、小腿、膝盖、大腿，一直到躯干部休息，之后，再从脚到躯干，然后从左右手放松到躯干。

3、正确引导孩子

一年级孩子的理解能力尚在发育阶段，他们不能够将所收到的信息进行整合。有些孩子刚进入一年级还是跟在幼儿园一样，喜欢东戳戳、西戳戳。所以家长们在平时要注意正确的引导，及时跟孩子进行沟通，有针对性进行解决问题。

4、减少看电视、玩游戏的时间

由于网络的普及，电脑、手机、平板上的游戏也越来越多。这些快节奏、高帧数的画面以及动感的音效对孩子大脑的刺激作用非常明显。所以，在日常生活中，家长应该做好孩子的榜样，少看电视、少玩手机，这样孩子也会相应减少这方面的需求，但家长一定要说到做到。

5、培养孩子的兴趣

培养孩子对学习的兴趣，就要主动参与到孩子的学习中，引导孩子感受学习的乐趣。培养孩子的兴趣爱好，让他对某件事感兴趣，并且长时间集中注意力做好一件事情。鼓励孩子多参加一些文体活动、社交活动等等，宣泄过剩的精力。

6、不主动干扰孩子的活动

在孩子专注做一件事情的时候，家长们最好不要随意打断孩子的节奏，给予孩子一定的时间。表面上看着是家长关心孩子的身体需求，但实际上家长无意之中的行为打断了孩子本身就不太强大的专注力水平。

7、让孩子定量学习

对于注意力差的孩子，家长要规定孩子在一定的时间内完成某一项作业，如果孩子能够专心完成，就给予鼓励，并允许其休息几分钟，然后再进行下一项作业，让孩子知道时间的紧迫感，就不会再走神了。

8、营造良好的家庭环境

一个好的学习环境，非常有助于孩子集中注意力。在孩子学习时，家长应该最好不要看电视或者过多的干扰，让孩子安静的学习，给孩子营造一个良好安静的学习氛围。

一年级孩子的专注和注意力不集中的原因：

1、生活环境

孩子处在网络科技信息发达的时代，生活中存在大量干扰，比如手机游戏、短视频，电脑游戏等，这些都能轻易吸引孩子的注意力，家长如果经常在孩子面前玩手机，电脑等，极容易影响孩子，特别是孩子在专心完成某项任务的时候会导致孩子分心无法专注。家长应该避免在孩子面前经常性玩手机电脑，孩子在学习或者做专心做某件事的时候，家长应该给孩子创造良好安静的环境，避免干扰孩子。

2、家长忽视孩子兴趣

孩子有了兴趣才会专注去做一件事，家长如果在这个过程中忽视了孩子的兴趣或者不鼓励孩子，让孩子遭受到打击，无法专注完成自己喜欢的事情，这样对孩子的专注力影响很大，不利于孩子的成长，要学会观察孩子在哪些方面有兴趣，带动孩子一起探索学习，在这过程中鼓励引导孩子，让兴趣带动孩子去探索学习，久而久之孩子就会控制自己的注意力了。

3、体育锻炼太少

学龄阶段的孩子学习压力大，课业较多，大多数时间都家长都会让孩子是在家学习，看书，或者上各种补习班，户外体育锻炼的时间很多少，导致很多孩子缺少耐力，其实，专注力和耐力之间有一定的连接关系，锻炼孩子的耐力最好的方法就是体育锻炼，家长有空时应该经常带孩子进行户外体育锻炼一定程度可以帮助孩子提高专注力，耐力。

4、注意力自制力差

由于孩子年龄较小，注意力的自我控制能力就比较低，因此在课堂上就会很容易出现注意力不集中的情况，例如上课乱说话、做小动作等。孩子的注意力是需要培养的，需要一定的注意力训练方法来提升的。只有通过一定的方法来提升孩子注意力的控制力，就能很好的提升孩子的课堂效率，改善学习成绩。

父母怎么和孩子沟通最好？家长要想和孩子进行良好的沟通，应该学会好好倾听，与孩子顺畅地沟通。给孩子营造一个愿意倾诉的场景。放下急于判断，急于给建议的欲望，专注地倾听孩子的诉求。对孩子的诉求给予回应。

父母如何与一年级孩子沟通？

1、要和孩子采取平等对话的方式，而不能使用高压方式来进行教育。这是不可取的办法，也容易让孩子封闭自己的想法，从而不能进行有效沟通。平等对话在孩子的逆反期是尤为重要的教育沟通方法。

2、在和孩子沟通时，要静下心来，站在孩子的立场上思考一下问题。这就会更好的了解孩子的想法，从而在进行沟通时更有针对性和目的性，也能够让沟通的交流产生较小的障碍性。因此只有了解清楚孩子的想法之后，作为家长才可以更好的去教育和引导孩子。

3、交流沟通不是单方面的，所以家长们在沟通时一定要注意孩子的爱好，说话的内容要足够提起孩子的兴趣，这才将是一次有用的交流，尽量不要絮絮叨叨，但你说的孩子能够全神贯注认真聆听即可，孩子的眼神就是你们交流的最大成果！

4、作为父母，沟通的重点在于接纳孩子的感受，表达自己的感受，还要和她一起找到解决问题的方法，这才是沟通最重要的价值。生活中，父母和孩子的角色是流动的。小时候，父母保护孩子，长大后，孩子照顾父母。父母和孩子在生命的流动中形成合作，这就是家庭中最幸福的地方。合作的基调定了，我们才能真正接纳对方，也才有可能让对方接纳自己。

5、现代父母由于工作忙碌，在和孩子说话时，常常会急着表达自己的意见和指示，期望孩子乖乖照自己的话做，最好不要有意见。所以，往往没有仔细地把孩子的话听完，而孩子感觉与父母难以沟通，代沟必然越来越深。所以家长与孩子说话时的耐心很重要，不但要听完孩子的讲述，还要理解孩子所表达的意愿。

6、孩子提出问题时，应先了解其真正含意，并针对孩子的需要做回答。例如孩子问：“妈妈，你要不要去买菜？”这个问题的真正意义其实是：“妈妈，我想跟你一起去买菜。”假如你知道孩子的真正目的，就可以说：“是啊！你要不要一起去？”孩子听了必定会很高兴，因为这正是孩子当时的心愿。

和年龄比较小的孩子沟通要具象化。现在的孩子追求平等与尊重，父母用高高在上的态度是没有办法好好和孩子聊天的。沟通是双向的，不少父母认为孩子不懂事，需要听从父母的安排。

如何跟一年级孩子沟通？

1、你今天在学校做什么了

孩子刚上一年级，每天晚上放学之后，你就可以问孩子这个话题了。孩子进入学校，按部就班地上课、听课、写作业，肯定有自己的学校生活。在这个阶段，父母是监管不到的，也不可能天天问老师。你就可以问问自己的孩子，这样，不仅可以让孩子感到你对他的关心，也可以了解到孩子在学校的另一面。通过孩子的诉说，可以促进你和孩子的默契并增进你们的感情，而且，关键的是，孩子在学校的有些事情你可以从侧面了解到。

2、今天学校有什么好的事情

不要小看这个问题，这个问题可以体现孩子正确的价值观。作为大人，价值观不同，对事物的评判条件也就不一样。孩子呢，也是一样的。所以，家长在孩子刚上学的时候，就要了解孩子的价值取向，培育一个好的价值方向。你从孩子对一件事物的评判，便知道自己的孩子的价值观是什么样的。因此，每天多问问这样的问题，可以及时扭转孩子错误的价值取向，帮助孩子在纷杂的社会圈子里茁壮成长。

3、你喜欢今天的生活吗

这个话题可以找个时间随便和孩子聊聊，孩子和大人一样，也有自己的喜怒哀乐，我们过生活，难免会碰上高兴或不高兴的事，孩子在学校也是一样啊。尤其是孩子刚上一年级，一切都很陌生，孩子究竟喜不喜欢这样的生活？你从这个话题就可以知道。孩子的心灵是很纯洁的，他们在这个时候一般还不会和父母说谎话。白天在学校的生活，对于孩子难免会有一些出乎意料的事情，使孩子的思想产生波动，这时，你可以有矢放的地从侧面帮助孩子，让孩子对学校生活不会反感和厌倦，保持一个积极向上的心态。

4、提前和孩子说明受到老师批评该怎么办

家长会根据孩子的性格，提前对孩子上小学后做一个预估，比如调皮捣蛋的孩子，在受到老师的批评后，该怎么做？不是单单一句你要听老师的话就可以的。在孩子的成长过程中，应该学会去接受批评和挫折。如果孩子因为犯了错，受到了老师严厉地指责，家长应该告诉孩子，没有关系，如何跟老师承认错误，甚至是沟通，要学会主动表达，而不是等待老师的关注。

5、多和孩子“唠叨”

“唠叨”在我们的字典中是个“贬义词”，但是我觉得面对小学生就必须得“唠叨”，必须得“碎碎念”，否则你怎么和孩子树立是非观呀，怎么强化孩子一些好的行为呢？这些都是需要“语言”的魅力，而且需要“重复的语言”。

6、试着站在孩子的角度上去考虑问题

当孩子有一些情绪的时候，试着先让彼此冷静，并且站在孩子的角度上去考虑下他的感受，推心置腹的去和他沟通，也许孩子的抵触情绪就不会那么明显，并且能够知道父母的用心，才能根本的去解决问题，平等的去交流，在孩子迷茫无助的时候给予他们力量和前行的勇气。

感受对方的感受，可以让学生学会观察、体会、从而感受别人的情绪情感。同感有利于学生弱化自我的角色，将他人的地位提高，从而使学生形成良好的同伴关系。

如何帮助孩子在一年级交朋友？

1、培养孩子的语言能力

家长要注重培养孩子的语言能力，培养孩子爱说会说的能力。平时一些交际场合，可以适当地带上孩子，培养孩子不怯场的能力，让孩子多见见世面，还让孩子有机会学到一些处事礼仪和规矩，体会到与人交流的乐趣，社交的乐趣。

2、关心别人

希望得到别人的关心是人的基本需要。与同学处不好关系的人之所以常感孤独与烦恼，归根结底是满足不了被人关心的需要。怎样才能得到别人的关心呢?唯一的办法是你首先要去关心别人。因为你有希望得到别人关心的需要，别人也有同样的需要。

3、底线很重要，家长要把握好

孩子心思单纯善良，有的时候为了所谓的义气友谊，就会一忍再忍，所以家长要帮助孩子把握好交朋友的原则和底线。必要的时候，就介入其中，将孩子和“毒友谊”切断。我们要让孩子懂得，在友谊中，也要有自己的原则和底线，不损伤他人的利益，但是也不能伤害自己。

4、让孩子学会找话题

学会找话题是打开社交局面的关键，很多时候只要找对了话题，孩子之间很快就会建立“深厚”的友谊。因为在孩子的世界当中是天真无邪的，没有那么多的弯弯道道，只要两个人聊得来，就可以成为朋友。

5、让孩子知道，到底什么是真正的友谊

真正的友谊的基础，应该是互相尊重，彼此欣赏。在这段友谊中，你会感觉相处的非常舒服，你们可以互相倾诉、互相安慰、互相鼓励、互相帮助。在失意的时候，给予你温暖和鼓励，在你得意的时候，给予你最好的赞扬和欣赏，友谊是彼此成就，而非彼此伤害！

6、要多给他们创造社交的机会

对于孤僻胆小喜欢独玩的孩子，家长要多给他们创造社交的机会，比如多参加一些亲子聚会，多带接触外面的世界，当孩子感受到与同伴相处的快乐，即会对交友产生兴趣。

7、应该有意识地扩大孩子与同学交往的范围

有的孩子只和一两个性格相投的同学经常在一起，不能融入整个集体中，日久天长就会使孩子性格孤僻，眼界狭窄。要告诫孩子同学们都是我们的朋友，我们要和每个同学友好相处，因为每个同学身上都或多或少地有我学习的长处。鼓励支持孩子们多参与集体活动，在集体生活中，使孩子多接触外界，让他们体验活动的乐趣，开阔眼界，心胸开阔。

孩子从幼儿园刚上一年级，环境发生了变化，原来在幼儿园熟悉的小朋友、老师，都变成了陌生的人。上课也有变化，所以孩子不适应，孩子刚上一年级出现这种情况很正常，家长不要担心。试着让孩子变换一个角色，慢慢的培养孩子。

一年级孩子态度不好怎么培养？

1、用榜样的力量激励孩子不断进取

孩子具有很强的模仿性，他们生活的伙伴中、家人朋友中有优秀的人，都能成为他追逐的榜样，成为支配自己学习的动力和准则。

2、让骄傲的孩子学会客观评价自己

家长在表扬孩子时，要高度重视感情的作用，尽量做到“浓淡”适度；孩子犯了错误，也必须严肃批评。要让孩子学会正确地评价自己，既认识到自己的优点，又看到自己的缺点。

3、家长要营造民主和谐的家庭环境

小孩子在成长的过程中如果有一个比较和谐民主的家庭环境，孩子的性格会比较阳光、自信。家长平时要鼓励孩子有什么想说的观点都可以在家庭中表现出来，家长要给到孩子有为自己申辩的机会，培养他们敢想、敢说的良好习惯，能使他们既明事理，又练口才。

4、家长要学会跟孩子沟通

觉得家长也应该把孩子当作是一个小大人来看待，家长这个时候不要把孩子当成一个不太成熟的人。因为这个时候孩子已经有了自己的思想了，如果家长总是把小孩子当作是一个不懂事的孩子，那可能就会让小孩子觉得家长是不太相信自己的。家长这个时候一定要学会跟孩子进行沟通，必须要搞清楚为什么孩子不爱学习，有可能是因为孩子的心理出现了一定的问题，所以家长一定要学会进行疏导。

5、控制自己的情绪

家长在遇到孩子学习态度不端正的时候，都会非常生气，但是不管怎么样，都是自己生出来的，因此还是要控制一下自己的情绪，在孩子面前要好好的教导，因为孩子还小，可能还没有明白学习的意义，可能还没有从学习当中找到乐趣，这个需要慢慢的进行指导就可以了。

一年级孩子态度为什么不好？

1、缺乏责任心、不重视学习

孩子缺少认真负责、一丝不苟的学习心态，对学习的重要性和必要性认识不足，抱有无所谓的心理，对学习毫不在意。

2、压力大，厌烦学习

老师、家长对孩子寄予厚望，但是只注重向孩子的大脑硬灌知识，不注意培养他的基本能力，导致子把学习视为苦差事，从而在一定程度上导致孩子对学习也产生了厌倦态度。

3、受家庭、社会的负面影响

有些家长的思想言行和教育方法欠正确，使孩子产生了一些不良的学习态度。另外，社会上一些不良风气，错误的舆论导向也助长了孩子不愿意学习的思想。

4、骄傲自满，轻视学习

有些孩子经不起夸奖，老师或者家长一夸奖就变得骄傲自满，容易产生轻视学习，轻视作业。