孩子不会写作文怎么辅导

对于孩子来说，写作文是一件比较困难的事情，因为小孩子的词汇量还没有那么多，遣词造句方面还缺乏经验。因此，他们组织语言，写出一篇干净整洁的作文，是不容易的事情。所以家长就要去多辅导孩子写作文，让孩子懂得写作文的诀窍。

孩子不会写作文怎么辅导？

1、留心生活，捕捉素材

要让孩子留心生活，家长首先要做到，这样我们才可以抓住机会让孩子扑捉住生活中的写作素材，然后，鼓励孩子把这值得记住的事记下来。比如，家长批评错了，可以让孩子以书信的形式表达出来，这样的习作往往有真情实感。

2、多读多背

孩子有了表达的意愿，往往因无法用恰当的语言表达出来而气馁，于是乎，多读符合孩子口味的好书，特别是多背诵一些优秀的段落，对于提高孩子的写作能力大有帮助。

3、网络写作

可以给孩子开通博客，让孩子把自己一些优秀的习作发表到博客上，通过别人的评论(当然，家长自己也可以冒充别人，进行正面评论。)让孩子有成就感。

4、加入作文小组

让孩子加入作文兴趣小组，或者作文补习班，对孩子的习作进行专项指导，对于提高孩子对作文的兴趣和写作技巧都有好处。做好长期准备。孩子作文水平的提高有一个过程，要有足够的耐心。进行长期辅导，千万不可操之过急。

5、订阅一些报纸杂志

和孩子商量订阅一些感兴趣的报纸杂志，如《读者》、《少年文摘》等，让她经常看一看，学一学，每月举行一次家庭读书分享会，发表读书心得。还可以写写日记和周记。刚开始写时不要苛求质量与篇幅，重要的是鼓励孩子写出心里话。

6、写观后感

可以在节假日带他一起去看儿童电影，然后分别写观后感，一起讨论分享，各自对电影的感受和看法。需要让孩子熟悉各类文体的架构，以便孩子构思作文。您不妨按照文体的不同要素，和孩子一起制作“要素卡片”。 

比如：记叙文，需要制作“时间”、“地方”、“人物”和“事件”这五个卡片(不需要写具体内容，只要把这几个要素写上去即可)。然后把不同文体的要素混在一起，由家长说出文体，孩子根据要求找出相应的要素，这个小游戏可以锻炼孩子的逻辑思维能力。

7、培养孩子想象力

我们一定要注意，培养孩子的想象力，因为孩子的想象力，是需要逐渐培养才能提高的，可以给孩子出一些题目，让孩子自由发挥，去想象然后讲出来。

8、帮孩子修改作文

孩子写好的作文，一定要给孩子批改，对于一些写的不好的地方，我们应该给孩子指出来，并且给孩子，作以适当的辅导，让孩子从更深入的层次上，理解如何写作文。

学生的作文，往往空洞无物，无病呻吟，究其原因，大多应付作文，没有写作情感和兴趣。因此，要在平时培养学生写作兴趣，注重与学生的情感沟通。

不会写作文怎么辅导？

1、培养学生阅读兴趣

阅读是写作的基础，是自外而内的吸收，是学习语言的基本方法;写作是阅读的目的，是自内而外的表达，是运用语言。运用语言的能力必须以学习语言为基础，必须通过阅读的内化吸收来完成。“读书破万卷，下笔如有神”“读万卷书，行万里路”，老祖先早就形象、凝练地道出了关于阅读的要义。在语文教学中，作为语文教师，有必要加强指导，采取积极对策，引导阅读，使小学生的增加课外阅读，扩大视野，开拓全新的生活领域，吸取各种各样的知识来为写作服务。

2、积累作文材料

积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记，写日记的通病是记流水帐，可以照老舍先生教的方法写：你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来，要天天记，养成一种习惯，刮一阵风，你记下来，下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，作品里需要描写一阵风或一阵雨，如果没有这种积累，就写不丰富。

3、积累书籍和资料中得来的材料

俗话说好记性不如烂笔头。坚持写摘录式的读书笔记，记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。

4、写作文不要修改内容

在写作的过程中，发现我们的大脑，只要一旦去修改有错误的错字、错句，或者写得不对的地方，就会发现我们的思维会停顿下来，不会继续思考下去。当我们省去这个修改的动作，不断地往后写内容的时候，我们的思考就持续不断地在进行。那我们写的作文，写完以后，还是可以修改的，只是我们在写的过程中不能修改。

5、多读书

读好书读有价值的书。读书破万卷，下笔如有神。孩子广泛阅读文章可以弥补我们体验生活的不足，使我们获得许多生活材料及对生活的感受，还可以使我们博采众长，多方面地学习别人的写作方法和技巧。

6、学会仿写

学会了阅读，头脑中就有了些“库存”。这些“库存”如何去“倾吐”，可以尝试让孩子“临摹”作文。就是拿学过的课文或课外阅读过的文章，进行“比葫芦画瓢”。仿立意构思、谋篇布局，写出不同的内容，从范文中学习遣词造句，增添文章的色彩。有模仿，就有创作，这种仿写是过渡到独立写作的桥梁。

审题是写作文最重要的一步。因为只有搞清楚了，题目的要示，才能做到有的放矢。而家长只有充分与孩子分析、讨论题目之后，才能让孩子，更好地理解题目的要求。家长可以通过提问、假设，提供选择，举一反三，等等办法，去启发孩子产生更多的思考，让他的思维活跃起来。

怎么辅导三年级孩子写作文？

1、树立孩子写作的信心

三年级的孩子刚接触作文，要帮助小学生们树立写作的信心，在命题方面，给孩子最大限度的让他们自由发挥空间，命题范围尽可能宽泛些。

2、推荐一些合适的阅读书籍

现在的课外书籍五花八门、类型众多，可以给孩子们推荐一些，可以拓宽孩子们的知识领域、名人书籍、历史书籍、科研等方面的书籍，并且让孩子们在阅读的时候，可以采集一些精彩优美的句子、或者片段，能够养成良好的读书记笔记的习惯，能够学以致用，那样可能能够提高孩子的写作水平。

3、提高孩子的阅读效果

虽然有的孩子阅读的书籍很多，但是整体的语文素养却不见明显的进步，这又是什么原因呢，其实仔细观察，这些孩子不是潜心研读，只是凭着自己的兴趣，看自己感兴趣的话题，这时候如果有人能够引导孩子在阅读中，能够充分调动注意力、记忆力、观察力和想象力，能够做到将读思写结合，这样就更有利于孩子在思维和语言写作方面积累。  　　

4、锻炼仿写能力

三年级的作文，既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求。这时，可以让孩子仿写一些适合的优美的文章，当然，模仿的并不是内容，而是榜样文章中，作者的构思、选材、谋篇、句式、用词、开头、结尾及过渡的方法。

5、修改自己的作文

小学生往往是写完作文之后就了事了，很少有主动修改的，老师应要求学生完成作文后要把自己的文章反复读几遍，检查语句是不是通顺的，字词是不是准确的，有没有错别字等等。要让学生养成，对写完的作文，进行反复修改这样一个良好的写作习惯。

6、写作之后交流再修改

经过孩子们的努力，终于写好了一篇作文，这个时候可不是万事大吉了。写作之后尽量和同学之间互相交流，然后再修改自己的习作。

如果是在学校，老师会领着孩子们，在小组内互相交换习作，或者让孩子读一读自己的习作给大家听，然后老师和全班同学们进行评价，目的是让这个学生了解到自己写作中的小问题，从而明确怎样修改。

7、积累素材很重要 

如果想让整个作文锦上添花，主要是一些相关的素材在里面，比如写人，那么对人的五官外貌性格等等描写，用到什么样的词语更加精准，或者更加生动鲜明呢？

如果孩子不会写作业，那么家长就一定要给予孩子，一定的帮助。首先要去帮助孩子，养成良好的写作业的习惯，比如规定时间写完作业。其次在孩子不会写不会做的时候，家长要帮助孩子，给孩子讲题。

孩子不会写作业怎么办？

1、引导独立思考

当孩子遇到难题，或者拿不准的题目时，我们可以指导孩子，先将思路写在草稿纸上，或者让他自己说一说解题时的想法，和所用的解题方法。在确认孩子的确经过自己的思考后，家长再给予适当的纠正和补充。

2、孩子遇到困难，父母不要立刻提供帮助

拿孩子做作业来说，孩子不懂的问题，父母不能直接把答案告诉孩子。如果父母习惯了第一时间帮助孩子解决，只会令孩子产生依赖心理，不自己开动脑筋。久而久之，便欠缺独立思考的能力。

所以在孩子遇到困难时，首先应该让他自己寻找一下解决的办法。孩子寻求办法的过程，不仅锻炼了思考能力，找到方法后，还能让孩子内心充满成就感，思维能力也一并得到提高。

3、适当启发思路

如果孩子对于某些难题一点儿思路都没有，那么家长可以建议孩子，先跳过这道题目，接着做下面的作业。等到孩子将其他作业做完以后，我们再给出正确的解题方向和有启发性的提示。

孩子遇到应用题总是左思右想、不得要领，家长要如何启发孩子呢？其实，有一个方法很简单，那就把题目变成“图画”，让孩子根据图表的思路去解答。

4、强化错题记忆

对于那些孩子做错了的题目，家长可以要求孩子仔细检查，并让孩子说一说自己做错的原因，即便分析得不那么准确。在孩子分析了错误原因后，家长再给出正确的提示，让孩子尝试着根据新的思路，对题目重新进行解答，看看这一次能不能做正确了。

这样做，能达到强化孩子记忆的目的，孩子下次遇到该类型的题目时，就不会轻易犯错了。为了保证孩子真正地掌握了错题，家长也可以借助游戏来跟孩子互动。

孩子怎么学才能掌握好课堂知识？

1、带着问题上课

课前认真预习，把不懂的内容记下来，上课时有针对性地仔细听课，及时向老师提问解决问题。如果老师在课堂上讲得不够不细、不够透彻，还是理解不了，那么就在课后单独找老师解决。

2、理解细节

上课不要为听而听，要留意老师所讲的每一个细节，并分析思考老师是怎样思考、分析、判断和处理的，理解了里面的“玄机”后，相当于把里面的知识点都消化了，以后学起来更得心应手。

3、以听为主

所谓“听讲，听讲”，就是上课要以“听”为主体，首要目的是把老师讲课的内容要听清楚、听准确、听出重点、听到细节，然后才是思考和做笔记。切不要纠结于某个不理解的知识点，而不认真听老师讲的其他内容，也不要为了做笔记而忘记了听讲或顾不上听讲。主次不分，只会捡了芝麻，丢了西瓜。

辅导孩子的作业已经成了很多父母生活中的大事，因为孩子的作业而使自己每天处在焦虑之中。却又苦于无法摆脱，不知如何是好。导致辅导孩子一篇作文就要耗掉大部分精力，可却迟迟见不到孩子的提高，反而情绪变得更加糟糕，辅导的效果也越来越差。

怎么辅导孩子写作文？

1、仔细阅读习作要求

很多家长不会辅导孩子写作文，其实是因为家长没有理解写作的要求。家长一看到孩子的作文作业，写一篇《我的妈妈》，这一句话，可能就是记录在作业本上的一个标题，就开始辅导孩子写作文了。至于在这篇作文中，写作的重点、写作练习的目标、人物描写的方法，家长都没有去详细了解。其实真正的好作文就是观察生活，记录生活，用孩子的视角去体会生活并写出生活中的细节。要有准确地用词，表达人物的感情，真正优秀的写作技巧，词语运用的准确性才是判断一篇好作文的原则。

2、提高观察能力

写好作文要具备观察力，这才是优秀作文的核心要素，而不是写作技巧。好的观察力，可以帮助掌握对作文题目要求的理解，知道该如何写哪些内容，什么是准确简单的语感，这是写作练习中，应该掌握和必备的写作能力。家长不要在辅导中，和孩子口述所谓的写作技巧和内容段落，好的作文素材都是日积月累，在日常家长应该帮助孩子提高观察能力，多看优秀的文章、有深度的作品，而不是在每次写作文前，赶紧去搜范文。

3、有意识的激发孩子的思维能力

激发孩子的思维能力这件事，其实也可以从阅读的过程中逐渐去实施。比如：某个故事，讲了怎样一件事情，刚开始的起因是什么，后来发展过程中都遇到了哪些小插曲，最后的结局怎么样。在陪孩子阅读的过程中，家长也可以有意无意间强调一下这些逻辑顺序，等阅读完毕后，合上书籍，让孩子口头叙述一番。写作文时家长引导孩子先写什么，后写什么的过程，其实就是培养孩子思维能力的一个过程。

孩子写作文的误区：

1、一味“创新”误入“歧途”

何谓创新，最具有个性的就是创新。作文要求学生写出有一定个性的文章，使作文中“千人一面”的状况有所改观。孩子“创造”出了一种前所未有的新“文体”，或者写出一篇前所未有的内容奇异的新文章，这只能是误入“歧途”。

2、作文失真

真实的情感和内容能引起老师的共鸣。作为话题作文在这方面的要求与一般作文有所区别，题目中一般都有“叙说真实故事”或“写出真情实感”之类的要求。如果文章离开了生活的基石,没有真实这个品质再美的笔调也是打动不了老师的。

很多孩子苦恼作文写不好，要么没东西可写，要么写成流水账。作文常常伴随着一个孩子近十年的语文生涯，从小学写工具作文，到初中写平庸作文，直到高中写差评作文...

孩子写作文没有思路怎么办？

1、模仿是第一步

刚开始学任何一件事，都是从模仿开始。看多了别人的优秀文章，大概知道套路如何？故事怎么展开？段落怎么划分？最后怎么点睛？......这些技巧部分，在看多了优秀作文之后，都会慢慢刻进你的大脑，形成逻辑意识。

2、素材从小积累

有了这种感觉之后，写什么东西呢？那就是素材的力量。作文不是大脑的天马行空，思维跳跃，高考作文尤其看中素材，通过素材看孩子的阅读面，看孩子的理解深度，看孩子的统筹能力。最有效方法就是从刚学作文的时候，就有积累素材的意识，多看几个故事，多背几句诗，多了解些历史和世界。

3、写作就是生活

写作文也是一样，重在平时的积累，词语、成语、谚语、美的句子，名人名言等等，积累的多了，待到写作文时才能得心应手。爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。

4、培养想象力

科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。严肃地说，想象力是科学研究中的实在因素”。若想培养孩子的想象力，要从阅读开始。多读科幻、神话和童话类书籍，用以启发孩子的想象思维。在读书时，将所读内容与实际生活相联接，类比相似事物，发散自己的思路，让想象力能够不设限的畅游。

5、爱观察

在生活中，我们经常见到有的孩子特别喜欢观察，对任何东西都保持着强烈的好奇心，而有的孩子看到什么都没有太大的反应，这就是因为他们对待观察的不同态度。爱观察的孩子，通过观察进行联想和思考，在写作文时往往都是妙笔生花，一气呵成。而不爱观察的孩子，他对自己的所见所闻所思所感都倾向于司空见惯，更不会进行想象。

6、启发孩子去思考和想象

在生活中，当孩子遇到问题时，多用启发性的话语去对孩子加以引导，并鼓励他多发挥自己的想象。比如，孩子最喜欢问的十万个为什么。当孩子在不停地问为什么的时候，家长们一定要给予足够的耐心，并认真地回答，不懂的可以和孩子一起找答案，也反问孩子许多的为什么，就在这样的一问一答中，把孩子的想象力激发出来，让他自己去进行更多的思考。

想要提高孩子写作的能力，那么可以先从培养孩子阅读兴趣开始。因为大量而广泛的阅读，积累下来的素材、情感、想法、词语都会特别多。因此，孩子在写作文时，也就自然的得心应手，毫无写作障碍了。  

怎么提高孩子写作文的能力？

1、大量而广泛的阅读

写作文，写好作文，它是一个长期积累的过程。  俗话说得好，读书破万卷，下笔如有神。说的不就是阅读积累的效果吗？作文重在表达，将自己的所见所闻所思所感用文字表达出来，这首先就要有海量的阅读。

只有有了海量的阅读，你才能将自己想说的话，用精准而又深刻的语言表达出来。不然的话，只会车轱辘话来回转，因为你的脑海里，没有其它的词可以用来表达。

2、带着问题去阅读，并多思考 

只有当孩子带着问题去阅读时，才能激发他去主动思考，真正投入到阅读中，这样阅读的内容，才有可能进入到孩子的大脑，让其产生深刻的记忆，并积极地对阅读内容进行分析和理解，以及深度加工。

多针对问题，有意识地去观察和发现，不要让孩子抱着“把一本书读完”就了事的心态 。如果这样，即使孩子读了再多的书，也是作用不大的。

3、坚持写日记

读过记过之后，我们还需要写。而写日记，就是实践“写”的最佳途径。  坚持每天写日记，也是素材积累的一种方式，它不仅能培养孩子敏锐地观察和思考能力，还能提高孩子的文字表达和自我反思能力，更重要的是能磨练孩子做一件事的毅力。

日记的内容可以随意，把生活中看到的、听到的、学到的、想到的、感受到的等等，万事万物都可以写，并且想怎么写就怎么写，想写什么就写什么。最重要的一点，写日记一定要坚持，不能想起来就写，没想起来就算了，有始有终才能有所进步。

4、写读书笔记

小学语文作业中，就有写读书笔记这一项。可是很多孩子在做这项作业时，没有用心，只是为了完成老师的任务，简单摘抄而已。

其实，写读书笔记是孩子积累好词句、积累素材的一个好方法。读完一篇文章或一本书，让孩子摘抄好的词语和句子，分析一下作者的写作手法，总结一下文章和书所要表达的主题主旨。然后还可以让孩子联系实际写写读后感。

5、学会联想

引导孩子从一个物体的，形状或颜色等性质，联想其它有共同性质的类似事物，也可以在同一性质下，联想具有同质的物体，也可以从一个画面，让孩子进行联想，天马行空无需一定要有必然联系，但应引导孩子，说出他自己的联想路径。

6、让孩子善于观察生活

能够抓住生活中重要的意境，优美的景物，有一双善于发现美的眼睛。我们可以让孩子多到户外看看，行万里路，在过程中指引孩子，对山水风光，人情世故，有自己的看法。要让孩子仔细观察，认真分析，找到事物共通的点。

7、指导孩子写作

可以从日记开始，买一个漂亮的孩子喜欢的日记本，让孩子每天写自己的心得，对于写作有一个基础的认识。鼓励孩子将自己的心声写出来，用文字来表达自己的内心情感。