小学生适合看的名著

学会长大

回答数：1 2024-05-26 13:37:01

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阅读对孩子成长的好处是毋庸置疑的。读书不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。读书不能改变人生的起点，但可以改变人生的重点。经典名著的价值在于典范语言的熏陶,在于心灵的滋养,在于对人类精神的终极关怀。

小学生适合看的名著：

小学一年级必读书目

1．《成语故事精选》（注音本） 中国少年儿童出版社

2．《安徒生童话》（丹麦）安徒生著任溶溶译 浙江少年儿童出版社

3．《中国童话故事精选》 北京大学出版社

小学二年级必读书目

1．《格林童话集》格林兄弟著 杨武能译季羡林主编 中国书籍出版社

2．《叶圣陶童话》叶圣陶著 人民文学出版社

3．《张天翼儿童文学全集》张天翼著 中国少年儿童出版社

4．《长袜子皮皮》林格伦著李之义译 中国少年儿童出版社

小学三年级必读书目

1．《伊索寓言》（古希腊）伊索著 中国书籍出版社

2．《中国寓言故事精选》曹文轩编 北京大学出版社

3．《天方夜谭》王瑞琴译 人民文学出版社

4．《我要做个好孩子》黄蓓佳著 江苏少年出版社

5．《中国历史故事精选》 北京大学出版社

6．《小学科学知识故事》（中年级）曹文轩编 江苏文艺出版社

7．《木偶奇遇记》科洛迪著 任溶溶译

小学四年级必读书目

1．《中华美德故事精选》 北京大学出版社

2．《寄小读者》冰心著 湖北少年儿童出版社

3．《尼尔斯骑鹅旅行记》（瑞典）拉格洛芙著 高子英李之义译 人民文学出版社

4．《克雷洛夫寓言》（俄）克雷洛夫著裴家勒译 译林出版社

5．《爱的教育》亚米契斯著卢坚孟容译 天津教育出版社

6．《上下五千年》曹余章著 甘肃文化出版社

7．《西游记》吴承恩著 时代文艺出版社

小学五年级必读书目

1．《水浒传》施耐庵著

2．《昆虫记》（法）法布尔著王光译 作家出版社

3．《鲁滨孙漂流记》（英）笛福著 人民文学出版社

4．《中国兔子德国草》周锐周双宁著 春风文艺出版社

5．《爱丽丝漫游奇境记》刘易斯?卡洛尔著 管沼淳译

6．《海底两万里》凡尔纳著管家琪译 北京出版社

7．《草房子》曹文轩著 江苏少儿出版社

8．《小学科学知识故事》（高年级）曹文轩编 江苏文艺出版社

小学六年级必读书目

1．《三国演义》罗贯中著

2．《汤姆索娅历险记》马克.吐温张友松译 福建少年儿童出版社

3．《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基梅益译 人民文学出版社

4．《童年》高尔基著

5．《呼兰河传》萧红著 复旦大学出版社

6．《小王子》圣埃克苏佩里著艾柯译 云南美术出版社

7．《好兵帅克》（捷克）雅?哈谢克著萧乾译 译林出版社

8．《红雨伞红木屐》彭懿著 吉林出版社

9．《冰心儿童文学全集》冰心著 中国少年儿童出版社

国家教育部推荐的小学生课外读物：

1、中国古代名著：《西游记》、《三国演义》……

2、冰心儿童文学新作奖作品集

3、《鲁宾逊漂流记》 （英）笛福著

4、《草房子》 曹文轩

5、《童年》 （俄）高尔基

6、《老人与海》 （美）海明威

7、《木偶奇遇记》 （意）卡洛·科洛迪著

8、《普希金童话》 （俄）普希金著

9、《哈里·波特与魔法石》（英）joko罗林

10、《小王子》 （法）圣埃克苏佩里著

11、《金银岛》 （英）史蒂文生著

12、《福尔摩斯探案全集》 （英）柯南道尔

13、《爱丽丝漫游奇境记》 刘易斯·卡洛尔著

14、《骑鹅旅行记》 塞·拉格洛夫著

15、《汤姆·索亚历险记》 （美）马克吐温著

16、《格列佛游记》 （英）乔纳森·斯威夫特著

17、《糊涂大头鬼》 管家琪

18、《漂亮老师和坏小子》 杨红樱

19、《中外神话传说》 田心利选编

20、《伊索寓言》 （希腊）伊索

21、《克雷洛夫寓言全集》 （俄）克雷洛夫著

22、《格林童话全集》 雅各布·格林威廉·格林著

23、《安徒生童话全集》 （丹麦）安徒生著

24、《王尔德童话》 （英）王尔德著

25、《列那狐的故事》 （法）玛·阿希·季诺著

26、《天方夜谭》 郅涛浩等译

27、《小兵张嘎》 徐光耀

28、《中国古代寓言故事》 邶笪钟

29、《三毛流浪记》 张乐平

30、《严文井童话选》 严文井

为什么要读经典呢？

经典是民族精神源泉

如果今天我们口喊经典阅读，年轻一代或者大众却都不读原著，只读别人的解释，这就会误事，会造成比我们想象的更加严重的后果，说不定比不读更坏。

为什么要如此热衷于“经典阅读”？“经典”是时代、民族文化的结晶。人类文明的成果，就是通过经典的阅读而代代相传的。

这几年我提出过一个概念：“作为民族精神源泉的经典”，当这个民族在现实生活中遇到问题的时候常常可以到这样的经典那里吸取精神的养料，然后面对自己所要面对的问题。

每个国家都有几部经典，可以说家喻户晓，渗透到一个民族每一个人的心灵深处。就文学经典而言，英国的莎士比亚，俄国的普希金、托尔斯泰，德国的歌德，等等，都是进入国民基础教育，扎根在青少年心上，成为他们民族年轻一代的精神的“底子”的。

具体到我们中国，我曾提出这样的设想，要在中学(或者大学)开设四门基本经典的选修课：《论语》、《庄子》选读，唐诗选读，《红楼梦》选读，鲁迅作品选读。

当然，究竟哪些是我们民族“精神源泉的经典”，该在中学(大学)开设什么基本经典选读课，这都是可以讨论的；但这样的经典阅读，实在是民族精神建设的一件大事，是应该认真对待的。

而且，在当下在青少年中提倡经典阅读，还有某种迫切性。青少年时期，读不读书，读什么书，都不是小问题。现在我们这两方面都出了问题。

为“立人”而阅读经典

我总是引用鲁迅的话作回答：不要去找什么“导师”，要自己“联合起来”，寻找自己的路。但我也总是给他们提出两条建议。一是信仰、价值理想，都不是凭空建立起来，而是要有丰厚的文化基础。

这就要趁年轻，在校学习时间充分，精神集中，大量读书，特别是古今中外的经典，以吸取最广泛的精神资源。吸收得愈多愈广，精神底气愈足，就愈能在独立的选择、消化、融会、创造中建立起自己的信念和理想。

另一方面，信仰、理想又不是在书斋里苦思冥想所能构建起来的，这就必须有社会实践。

因此，我建议他们，在校期间，在以主要精力读书的同时，适当参加一些社会实践活动，特别是到中国社会底层，以了解真实的中国，和脚下的这块土地，土地上的人民，土地上的文化，建立某种血肉联系，这就为自己确立基本的人生理想、目标，奠定一个坚实的基础。

我的这两点建议，对讨论经典阅读，也是有意义的。它强调：阅读经典，不仅是为了增长知识，更是要从中吸取精神资源。

经典的选择与阅读，必须有开阔的视野，不仅要读古代经典，还要读现代经典，不仅要读中国经典，而且要读外国经典，不仅要读西方经典，还要读东方国家的经典，不仅要读文学经典，还要读社会科学、人文科学和自然科学的经典，等等，绝不能将任何一个经典绝对化，神圣化，吊死在一棵树上。

而在阅读经典的同时，还要阅读生活这部“大书”，关心、参与现实生活的创造，在生活实践中加深对经典的理解。集中到一点，就是不要为读经典而读经典，目的是要促进自己的精神成长，我们是为了“立人”而阅读经典。