适合一年级学生读的书

学会长大

回答数：1 2024-05-28 10:28:52

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小学是阅读的黄金时期，是阅读的启蒙阶段，更是学生整个人生学习的基础阶段，只有这个基础打好了，孩子以后的学习才能更轻松。小学一年级也是孩子自我认知的形成期，同时也是决定他今后读书习惯和学习能力的关键时期。有良好读书习惯的孩子，即使他的成绩目前不出众，但一定会后来居上。

适合一年级学生读的书

《百岁童谣》

山 蔓编著

《百岁童谣》丛书共五册，包括描述幼儿游戏的《花巴掌》、刻画年节喜庆活动的《正月正》、汇集民间摇篮曲的《外婆桥》，以及表现田园风光、农家生活的《小巴狗》和《大槐树》，由著名民俗学家、散文家山曼先生编选、导读，配以六位画家童趣、乡野的彩图，渲染出浓郁的民俗韵味。

《中国古代神话故事》

《中国古代神话故事》是2011年天津教育出版社出版的图书，作者是钱理群。本书是一本课外读物，根据内容提出探索性问题，“读”与“思”相结合，以激发学生的思考力。

《要是你给老鼠吃饼干》

劳拉·乔菲·努梅罗夫著

美国畅销少儿类书籍。由著名少儿读物作家努梅罗夫编写，以轻松、幽默的童话故事的形式，向少年儿童读者传授知识。

《蚯蚓的日记》

[美]朵琳·克罗宁著

一个小小的蚯蚓的故事，赫然开始于一个地球！地球是那么大，蚯蚓是那么小，但它们却是息息相关的。小小的蚯蚓的日记，就是从地球开始的。

接下来，每一篇蚯蚓的日记，都精彩到我无法用语言来描绘它。作者的想象力之独特、观察力之细腻、情节之生动、细节之丰富，足以让我们惊叹，而试图去分析它这种精彩，似乎都已经是多余的了。

《逃家小兔》(绘本)

[美]玛格丽特·怀兹·布朗著

从前，有一只小兔子很想离家出走。

有一天，他对妈妈说：“我要逃跑啦。”

“不管你逃到哪儿，”妈妈说，“我都会紧紧跟着你，谁让你是我的小宝贝儿呢？”

从此小兔子和兔妈妈踏上了一场关于“爱的捉迷藏”之旅……

《爷爷一定有办法》

[加拿大]菲比·吉尔曼著

《爷爷一定有办法》是2013年4月明天出版社出版的图书，作者是（加）吉尔曼，由宋佩进翻译成中文。本书写的是一个充满智慧的老爷爷用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、纽扣……它原本是一个流传已久的民间故事，作者用重复而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。

《爱心树》（绘本）

[美]谢尔·希尔弗斯坦著

《爱心树》是（美）谢尔·希尔弗斯坦编写的一本书籍，由南海出版公司于2007年出版。讲述了一段耐人寻味的故事。大树给予了一个男孩成长中所需要的一切，把无私、博大的爱给予了小男孩，而自己却不图一丝一毫的回报。

《小黑鱼》（绘本）

[美]李欧·李奥尼著

大海的一个角落里住着一群小鱼，大家都是红色的，只有一条是黑色的。有一天，一只凶猛的恶鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃走了。他孤身一人在海里游荡，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高兴起来。小黑鱼又遇到的一群躲在礁石后的小红鱼，为了生存，不再躲避，他想了个好办法，教他们游成大鱼的样子，而自己来当眼睛！就这样，他们在清凉的早晨游，在明媚的中午游，把大鱼都吓跑了。

《花婆婆》（绘本）

[美]芭芭拉·库尼著

《花婆婆》是2007年河北教育出版社出版的绘本图书，作者是库尼，主要讲述了一位风烛残年的老婆婆时告诉年轻的叙述者小的时候所答应过爷爷的三件事。

《鳄鱼爱上长颈鹿》（绘本）

[德]达妮拉·库洛特

《鳄鱼爱上长颈鹿》是2007年6月1日由少年儿童出版社出版的图书，作者是达妮拉·库洛特。该书主要讲述了一个小小矮矮的鳄鱼先生，爱上了挺拔美丽的长颈鹿的故事。

《花格子大象艾玛》（绘本）

[英]大卫·麦基著

象都是灰色的，但是在大卫·麦基的童话故事里有一头彩色格子的大象，他叫艾玛，艾玛和别的大象都不一样，他是那么特别，所以在他身上发生了许多特别有趣的故事，在这些故事里，他认识了许多好朋友，他和好朋友们一起在故事里慢慢地长大。

《小猪唏哩呼噜》

孙幼军著

唏哩呼噜是中国儿童文学史上一只著名的小猪。

猪家吃饭时都有一把勺子。可是一高兴，他们就把勺子扔在旁边，直接把头埋进粥里”唏哩呼噜，唏哩呼噜“地吃。马小姐经过猪家，看到小十二（唏哩呼噜），就说他吃饭唏哩呼噜。从此，小十二就变成了唏哩呼噜。

唏哩呼噜是一只不平凡的小猪，别看他小，经历过的事情可不少，恐怕有的大人都不如他。

为什么阅读习惯要从一年级开始狠抓

一年级是狠抓习惯的好时机

孩子12年受教育的知识比例是1：3：30。也就是说，小学阶段是学知识最轻松的阶段。一年级的知识最简单，不需要花费太多精力，可以有更充足的时间来抓习惯。

另外，一年级孩子刚入学，处在乖乖听话的年纪，抓习惯会更容易。

是大量识字的最佳方式

一年级的孩子刚接触拼音，如果经常阅读带有拼音的读物，不但可以巩固拼音，还能让识字量大涨。

积累了识字量，能看懂题目的意思，孩子的考试就不是难题。当然，经常阅读的孩子，阅读理解能力强，越到高年级，考试越能发挥出优势。

那么我们该如何培养一年级孩子良好的阅读习惯呢？

一、良好阅读习惯的形成离不开家长的配合

由于一年级的孩子年纪小，自制能力差，所以这就需要家长每天最好在同一时间段（至少20分钟）监督孩子阅读。坚持一段时间后，你会发现，不用家长去提醒，孩子就会自主的去阅读。

二、阅读内容的选择

首先要根据孩子的年龄特征，对所读内容，版本要认真挑选，尽量选取图文并茂、短小精悍、浅显易懂、趣味性强，便于记忆和复述的故事情节。由于一年级的识字量的限制，最开始我们尽量选择带有拼音的。

当孩子的识字量和阅读能力提高后，再给孩子选择那些无拼音，故事性更强，篇幅更长一些的书。通过这样一个循序渐进的方法来逐步提高孩子的识字量、阅读能力及语言表达能力。

三、选择易引起孩子兴趣的书

刚开始引导孩子阅读时，最好选择孩子感兴趣的，这样更容易培养孩子的阅读习惯。比如一年级可以选择一些有关一年级学校生活学习的的书。后面可以慢慢的扩大阅读范围。

四、阅读内容的分享

要让孩子学会阅读内容的分享，这样更有助于孩子对内容的进一步理解，也能更好的提高孩子的思考能力和写作能力。