语文初中必读名著

学会长大

回答数：1 2024-05-26 11:25:51

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名著对于学生来说，是比较重要的阅读书本，不但可以提高学生自身的知识面，更是能够提高写作的能力，特别是现在，名著也是阅读理解常考的题型。让孩子提前看看有好处！

语文初中必读名著：

七年级上册

《朝花夕拾》消除与经典的隔膜

《西游记》精读和跳读

七年级下册

《骆驼祥子》圈点与批注

《海底两万里》快速阅读

八年级上册

《红星照耀中国》纪实作品的阅读

《昆虫记》科普作品的阅读

八年级下册

《傅雷家书》选择性阅读

《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记

九年级上册

《艾青诗选》如何读诗

《水浒传》古典小说的阅读

九年级下册

《儒林外史》讽刺作品的阅读

《简爱》外国小说的阅读

12本好书+1个孩子=不一样的未来

语文学习，就是以多种多样的方式，让老师带着学生一起读整本书。

这12讲，帮助学生亲近经典名著，体会文艺作品蕴含的乐趣；

这12讲，帮助学生熟悉文学角色，藉着典型人物学习爱和怜悯；

这12讲，帮助学生突破个人经验，了解多种多样的人类感受；

这12讲，帮助学生进入复杂情境，在多种境遇里培养洞察力。

适合初中生读的课外书：

《阿勒泰的角落》

作者：李娟

简介：《阿勒泰的角落》是关于新疆的最美丽文字，这是现代版《呼兰河传》。

作者以天然而纯真的笔调描述阿勒泰地区哈萨克族日常生活点滴趣事：做裁缝、可爱的孩子、来来去去的陌生人。她刻画的不是一组有关新疆的异域风情，她刻画的是我们内心的牧歌：白雪和阳光，青草和白桦林，优美、明亮。

《我还是想你，妈妈》

作者：S.A.阿列克谢耶维奇（Svetlana Alexandravna Alexievich）

简介：《我还是想你，妈妈》是2015年诺贝尔文学奖获得者阿列克谢耶维奇的纪实作品。

内容是关于“二战”史无前例的残酷记录，堪称人类历史上第一部完全通过儿童视角再现第二次世界大战场景的著作。

卫国战争期间，数百万前苏联儿童死亡，本书是幸存者的口述实录。战争发生时，他们只是2—12岁的孩子。这本书就是孩子们眼中战争的真实再现。他们是战争最公正，也是最不幸的见证者。

《德米安》

作者：赫尔曼·黑塞

简介：讲述少年辛克莱寻找通向自身之路的艰辛历程。出生并成长于“光明世界”的辛克莱，偶然发现截然不同的“另一个世界”，那里的纷乱和黑暗，使他焦虑困惑，并陷入谎言带来的灾难之中。

这时，一个名叫德米安的少年出现，将他带出沼泽地，从此他开始走向孤独寻找自我的前路。之后的若干年，“德米安”以不同的身份面目出现，在他每一次孤独寻找、艰难抉择的时候，成为他的引路人。

《活着》

作者：余华

简介：该小说荣获意大利格林扎纳·卡佛文学奖最高奖项(1998年)，台湾《中国时报》10本好书奖(1994年)，香港“博益”15本好书奖(1990年)；并入选香港《亚洲周刊》评选的“20世纪中文小说百年百强”；入选中国百位批评家和文学编辑评选的“九十年代最有影响的10部作品 ”。

《活着》是一部充满血泪的小说。作者余华通过一位中国农民的苦难生活讲述了人如何去承受巨大的苦难；讲述了眼泪的丰富和宽广；讲述了绝望的不存在：讲述了人是为了活着本身而活着……

初中生读书过程中的三个通病：

1、只挑喜欢的书籍或作者来读

爱看书的人常有一个坏习惯，就是会挑自己喜欢的，或是价值观与自己相近的书来阅读。

读商业性或成长提升等的一些书籍，并非为了“消费/消遣”而是“投资”。

光看让自己“舒服”的书，无法突破成长。

2、以今年要读几本书为目标

会设定“我今年的目标是阅读至少50本书，平均一周一本”的人，潜意识里是相信阅读的“量变产生质变”，当阅读数量大到一个程度，就可以透过掌握临界知识触类旁通，提升自己的认知思维。

但这种以阅读数量作为目标的行为，不仅没有让我们实现量变产生质变，还经常让我们把读书浮于表面，数量是达到了，可好像没学到什么，并没给自己带来什么改变。因为读书的重点在于“目的”而非“数量”。

3、没有全部读完就不甘心

我们大多数人吃饭时，如果遇到不喜欢的食物就会略过，绝不勉强自己。但看书的时候却会莫名坚持从头看到尾。

事实上，除了小说需要从头看到尾之外，商业性、成长提升类等的书籍应该带着“目的性”去阅读，直接挑选需要或有兴趣的地方去深读即可，不必勉强自己全部看完。

把书当百科全书来用，某天需要解决问题时，就可以直接针对问题去阅读。