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散文是以文字为创作和审美对象的文学艺术体裁,是文学中的一种体裁形式。散文从形式手法而言,娓娓而叙,轻歌曼舞,从内容而言,可以上下几千年,如经纬般缜密,从艺术效应而言,可以陶冶情操,拓展格局。散文自有其独具的风姿与神韵,并集诸美于一身而彰显异彩纷呈的特质。
适合小学生看的散文集
《以爱为灯》作者林清玄,献给小朋友和大朋友一起看的故事书。本书是作家创作生涯中里程碑式的作品。作家一改以往创作中驾轻就熟的题材,笔锋一转,酝酿创作出的人生寓言系列散文,对人性,爱、美、智慧、幸福的观照更加具体而微。近百则寓言故事,以丰富的题材,深刻的意,独特的叙事风格,给人一种全新的审美愉悦耳和叙述期待。一篇篇蕴含着哲理和极富想象力的小故事,信佛生命中经历了一声午后温煦阳光的抚照,读来的困惑迷茫,也都一一迎刃而解。
《小时候》作者丰子恺,以四大主题为内容,展示了丰老的一颗赤子之心。“童心”:以孩子的心眼看世界,让发现更多的精彩:“生活" :生活的微趣一一展现,让孩子拥抱现实的美好;"艺术”: 音乐、美书、绘画,是给孩子珍贵的美育课;“成长” :人生的种种体验,让孩子捕捉成长的智慧。丰子恺先生笔下的小儿小女,山林、竹影、杨柳,猫、白象、蝌蚪,无不鲜活灵动,饱含纯真与诗意。
《文化苦旅》作者余秋雨,相信余秋雨的名字很多人都听过,他的《文化苦旅》也有篇章被选入了语文课本,可谓名声在外。这本书,文字行云流水又气势磅礴,深厚的历史感以及悲天悯人的作为知识分子对整个民族、整个文化、整个历史的关怀令人印象深刻。可以说,论对文字的把握,很少能见到比这本书更好的。
摘两段给大家感受下:
成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响,一种不再需要对被人察言观色的从容,一种终于停止向周围申述求告的大气,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一种无须声张的厚实,一种并不陡峭的高度。——《苏东坡突围》
如雨的马蹄,如雷的呐喊,如注的热血。中院慈母的白发,江南春闺的遥望,湖湘稚儿的夜哭。故乡柳荫下的诀别,将军咆哮时的怒目,丢盔弃甲后的军旗。随着一阵烟尘,又一阵烟尘,都飘散远去。——《阳关雪》
《撒哈拉的故事》作者台湾女作家三毛。上一条推荐的余秋雨的书,相信读多了总会觉得语言华丽,但感情不够真挚,所以有些做作之感。
而三毛的文字,就更加清丽、真挚一些。这本书讲三毛和她丈夫荷西在撒哈拉生活遇到的各种事,就像《浮生六记》那样,写得颇有意趣,但是很多故事却让人有一种感动,这是与余秋雨的散文完全不同的感觉。所以文辞华美的文章得分不会差,但言之有物,有感情,有温度的文字,才能征服读者的心、阅卷老师的心。
《朝花夕拾》本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集,共十篇。全文优美,故事真实感人,回忆鲁迅小时候生活的点点滴滴,体验如何写好作品,记叙、描写、抒情、议论很好的结合,是小学生阅读的典范,有助于作文水平的提升。
借物喻人,小细节写出大智慧,一语双关,很巧妙的讽刺了当时社会的旧的封建制度,体现了鲁迅不同常人的思想。
《狂人日记》鲁迅先生第一篇白话小说,敢于创新的第一篇白话小说,虽是短篇小说,但却是中国文学史上的一座里程碑,开创了中国新文学的革命现实主义传统,揭露了中国几千年来社会的丑恶。
多读散文好处多
1、多读散文,能提高学生理解能力。学生通过阅读各种风格的散文作品,除了对名人大家的语言风格有鲜明的感受外,或大气、或婉约、或细腻、或质朴、或清新、或智慧……更多的是品味到语言文字的美妙之处,这正如品美酿,唇齿留香,增强了学生感知语言的能力,这对理解能力的提升不无裨益。
2、多读散文,能提高学生写作能力。很多学生在写作文时遇到两大问题:“不知道写什么”和“不知道怎么写”。散文的素材皆来自于生活,甚至是很多不为人留意的生活琐事,在读散文的过程中,不知不觉就习得了这些观察、感悟、表达的方法,从而,学习语文的综合素养就得到了整体提升,这两个问题就消化于无形了。
3、多读散文,能提高学生的综合语文素养。很多的诗人、小说家、作家都写得一手好的散文,孔子、鲁迅、朱自清、王蒙……都是成功的散文学家。因为散文的笔法,它是写好任何一类文章的基础。对于小学生来说,它可以使学生将在课内学到的写作方法,灵活地运用到日常的习作中,从而积淀成写作功底。写好了散文,就有可能写好散文诗,也就有可能写好现代诗。同时,这也大大降低了六年级学生在学习《诗海拾贝》时创作诗歌的难度。
关于孩子的阅读你应该知道的事儿
阅读对于孩子成长的重要性不言而喻,那我们应该如何去培养孩子的阅读习惯,具体该怎么去做呢?推荐妈妈们去阅读这三本书。
《朗读手册》:关于孩子阅读你所遇到的问题,在这里能找到答案和方法。被称为指导儿童阅读的圣经。
《幸福的种子:亲子共读图画书》以及《如何给孩子读绘本》,作者松居直被称为日本绘本之父,通过阅读这两本书,让你明白亲子阅读的重要意义远超过你的想象,并让你知道应该如何给孩子读绘本,充分的挖掘每一本书的价值。
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